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- 1.提高自我效能感有利于增强学生的学校动机。下列选项中能提高学生自我效能感的有()。 选项： A、使学生尽可能多地获得成功经验 B、为学生提供材料，使其获得替代经验 C、通过言语说服改变学生对自己能力的消极评价 D、唤起学生积极的情绪体验
- 2.自我效能感的培养是教师对学生心理教育的重要内容。以下提高学生自我效能感的方式不包括（ ）。 选项： A:小步子教学，帮助学生逐步积累成功经验 B:树立榜样，引导学生学习榜样的良好行为 C:提供展现学生个人能力的机会，增加学生自信心 D:营造紧张氛围，让学生处于高度竞争性学习环境
- 3.学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强
- 4.获得自我效能感的途径的有（ ） 选项： A:个体经验（直接经验） B:替代经验 C:言语说服 D:情绪唤起
- 5.美国社会心理学家班杜拉认为，自我效能感是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的白信程度”。自我效能感的培养是教师对学生心理教育的重要内容。以下提高学生自我效能感的方式不包括（ ）。 选项： A:小步子教学，帮助学生逐步积累成功经验 B:树立榜样，引导学生学习榜样的良好行为 C:提供展现学生个人能力的机会，增加学生自信心 D:营造紧张氛围，让学生处于高度竞争性学习环境
- 6.下列哪些方式可以提高个人的自我效能感（） 选项： A、唤醒 B、口头说服 C、替代榜样 D、过去的成功经验
- 7.增加学生的成功体验有助于增强学生的自我效能感。
- 8.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断是( )。 选项：A、自我效能感 B、教学效能感 C、学习动机 D、学习需要
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9.培养与激发学生学习动机的方法：学习动机的培养 选项： A:
了解和满足学生需要，促使学习动机产生
B:对学生进行成就动机训练
C:帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感
D:培养学生努力导致成功的归因观
- 10.如何提高学生的自我效能感？
- 11.[2020四川］以下符合班杜拉自我效能感理论的观点是（ 选项： A、强化方式会影响自我效能感 B、替代性经验会影响自我效能感 C、个体对行为结果的期待就是自我效能感 D、学生的行为结果优异使会提高自我效能感
- 12.美国社会心理学家班杜拉认为,自我效能感是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完 成某项工作行为的自信程度”,自我效能感的培养是教师对学生心理教育的重要内容。以下提 选项： A:小步子教学,帮助学生逐步积累成功经验 B:树立榜样,引导学生学习榜样的良好行为 C:提供展现学生个人能力的机会,增加学生自信心 D: 营造紧张氛围,让学生处于高度竞争性学习环境
- 13.学生自我评价的意义有哪些（ ）选项： A:有利于学生的发展与提高 B:有助于学生人格的完善 C:有助于学生进行自我管理 D:有利于学生认识自我、激励自我、调整自我教育能力不断提高
- 14.根据班杜拉的自我功效论，影响自我效能感的因素有( ) 选项： A:个体成败经验 B:替代性经验 C:言语说服 D:情绪唤起
- 15.如何增强学生自我效能感？
- 16.班杜拉认为，影响自我效能感的因素效能感的因素有（)。 选项：A．直接经验B．替代经验C．言语说服D．情绪唤起
- 17.培养学生学习兴趣和求知欲的策略有哪些？ 选项： A:创设问题情境，激发学生的求知欲。 B:提高学生的自信心和自我效能感。 C:利用学习动机的迁移。 D:丰富材料呈现方法。
- 18.信息化评价的特点有( )选项： A:评价学生应用知识的能力; B:学生参与评价标准的制定; C:更注重对学习资源的评价; D:学生将获得自我评价的能力
- 19.评价结果的运用应有利于增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生 的发展。 选项： A:数学思维 B:关键能力 C:四基四能 D:核心素养
- 20.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（ ）。A 个体自己成功和失败的经验 B 替代性经验 C 言语说服 D 情绪唤起
- 21. 学习对大学生心理健康的消极影响是（） A: 学习能够开发大学生的智力 B: 学习能够增加大学生的压力 C: 学习能促进大学生认知水平的提高和自我意识的发展 D: 学习能够调节大学生的情绪和情感
- 22.如何提升自我效能感?选项： A:依靠过去的成功经验; B:替代榜样的激励; C:口头说服; D:生理唤醒
