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学校
B:政策
C:学生
D:教师
爱工作
B:爱学生
C:爱学校
D:爱教育事业
爱学生
B:爱学校
C:爱工作
D:爱教育事业
《国家学生体质健康标准》
B:《学生体质健康检测评价办法》
C:《学校体育卫生条例》
D:《学校体育工作条例》
维持课堂纪律
B:教师完成教学任务
C:促进学生的发展
D:学生完成学习任务
学习生活
B:作息规律
C:学生成就感
D:校园生活丰富度
ADD TABLE学生
B:ALTER TABLE学生
C:CREATE TABLE学生
D:DROP TABLE学生
国家的教育方针政策
B:学校的培养目标
C:学生的个性特征
D:班级群体的现实发展水平
同等
B:平等
C:平和
D:温和
使学生明确重点和难点
B:给学生解惑答疑
C:给学生补缺补漏
D:使学生消化巩固现在知识
E:指导学生掌握复习方法
使学生明确重点和难点
B:给学生解惑答疑
C:给学生补缺补漏
D:使学生消化巩固现在知识
E:指导学生掌握复习方法
使学生明确重点和难点
B:给学生解惑答疑
C:补缺补漏
D:使学生消化巩固知识
E:指导学生学习方法
生活技能教会学生如何谋生。
B:生活技能,教学生如何创业。
C:生活技能教会学生如何处理生活中遇到的问题。
D:生活技能教会学生如何与他人竞争。
避免学生的不良违规行为,培养学生遵守团体规范
B:避免学生的不良违法行为,培养学生遵守团体规范
C:避免学生的不良违规行为,培养学生遵守学校规范
D:避免学生的不良违法行为,培养学生遵守社会规范
知识的传播者
B:学生的保姆
C:学生的家长
D:学生的帮助者
国家的教育方针政策
B:学校的培养目标
C:学生的个性特征
D:班级群体的现实发展水平
E:班主任的授课领导方式
真诚一致
B:无条件积极关注
C:同情心
D:同理心
学生与成人之间存在巨大的差异
B:学生与学生之间存在巨大的差异
C:每个学生都有自身的独特性
D:学生是完整的人
大学生自我意识的分化
B:大学生自我意识的矛盾
C:大学生自我意识的统一
D:大学生自我意识是先天的
理解课文内容
B:把握中心思想
C:概括主要内容
D:理解课文层次
学生的学习
B:教育措施
C:教与学的规律
D:学校环境