处于（ ）的学生遵守课堂纪律，往往与取悦动机联系在一起。他们遵守纪律是因为教师要求他们这样做，他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。
选项：
A: 自我服务行为阶段
B:人际纪律阶段
C: 自我约束阶段
D:反抗行为阶段
发布时间：2024-06-15 18:14:25
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处于（ ）的学生遵守课堂纪律，往往与取悦动机联系在一起。他们遵守纪律是因为教师要求他们这样做，他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。
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- 1.初二·5班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。 选项： A:人际纪律阶段 B:自我服务阶段 C:自我约束阶段 D:相互协同阶段
- 2.初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课 堂纪律发展处于( )。文件无答案 选项：A、 人际纪律阶段B、 自我服务阶段C、 自我约束阶段D、 相互协同阶段
- 3.初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()
- 4.儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。 选项： A:自我中心阶段 B:权威阶段 C:可逆性阶段 D:公正阶段
- 5.幼儿自主游戏阶段,教师可以放手让他们自己开展活动
- 6.皮亚杰认为6~8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（ ）。选项： A:权威阶段; B:自我中心阶段; C:公正阶段; D:可逆阶段
- 7.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话活就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于( )。 选项： A: 自我中心阶段 B: 权威阶段 C: 可逆性阶段 D: 公 正阶段
- 8.男性在遇到困难和苦恼时不像女性那样愿意向人求助和倾诉，是因为（ 选项：A:他们不想因为别人的帮助和同情，而使自己处于劣势低位 B:他们不愿意帮助别人，也不好意思请别人帮助自己 C:他们不想因为诉说自己的麻烦和苦恼，而让别人看不起自己或者认为自己能力不行 D:同情和帮助，在他们眼里显示的是不对等
- 9.某学生认为,插队是不文明的行为,但是当遇到孕妇和老人时,可以让他们“插队”。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该学生处于( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 10.幼儿自主游戏阶段，教师可以放手让他们自己开展活动。选项： A:对 B:错
- 11.某学生认为，插队是不文明的行为，但是当遇到孕妇和老人时，可以让他们“插队”，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（ ）。 选项： A:感觉运动阶段 B:前运算阶段 C:具体运算阶段 D:形式运算阶段
- 12.幼儿自主游戏阶段，教师可以放手让他们自己开展活动。选项： A:正确; B:错误
- 13.加涅将学习过程划分为八个阶段，其中在（ ），教师可以让学生带着问题学习，使他们更好地将注意力集中在学习目标上。 选项： A:保持阶段 B:动机阶段 C:了解阶段 D:概括阶段
- 14.进入中学后，学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。 根据皮亚杰思维发展阶段理论，他们处于( ） 选项： A:形式运算阶段 · B:前运算阶段 C:具体运算阶段 D:感知运动阶段
- 15.(2021保税区)某学生认为，插队是不文明的行为，但是当遇到孕妇和老人时，可以让他们“插队”。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（）。 选项： A:感知运动阶段 B:前运算阶段 C:具体运算阶段 D:形式运算阶段
- 16.人在管理自我形象时: 选项： A、希望给别人留下好印象 B、希望给自己留下好印象 C、不在乎自己给别人的印象 D、不在乎在自己在自己心中的形象
