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相关试题
- 1.儿童心理发展既有量变又有质变，这体现了儿童心理发展的 选项： A:连续性与阶段性 B:稳定性与可变性 C:普遍性与多样性 D:不平衡性与个体差异性
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2.个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有( ) 选项： A:
差异性
B:顺序性与定向性
C:不平衡性
D:连续性与阶段性
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3.关于影响儿童心理发展的因素，下列说法相对比较科学的是（ ） 选项： A:
儿童心理发展主要是由遗传决定的
B:儿童心理发展主要是由环境决定的
C:儿童心理发展一半由遗传决定一半由环境决定
D:儿童心理是在遗传与环境交互作用中形成与发展的
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要坚持适度原则 B:
量变是质变的必要准备
C:质变是量变的必然结果
D:过头"与"不及"都是错误的
">4.过犹不及"体现的哲学道理是( 选项： A:要坚持适度原则
B:量变是质变的必要准备
C:质变是量变的必然结果
D:过头"与"不及"都是错误的
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5.人的兴趣的复杂性与多样性主要是由于需要的以下特点决定的 选项： A:
多样性
B:发展性
C:客观性
D:主观性
E:可变性
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6.当今世界的主题是
选项： A:
竞争与协作
B:发展与科技
C:和平与发展
D:环保与发展
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7.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的。 选项： A:
顺序性。
B:不平衡性。
C:阶段性。
D:个别差异性。
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8.关键期的存在说明学生心理发展具有() 选项： A:
阶段性
B:顺序性
C:不平衡性
D:差异性
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9.儿童心理发展受多方面因素影响，其中影响儿童心理发展的主观因素有( )。 选项： A:
环境
B:教育
C:兴趣爱好
D:家庭
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10.苏联社会主义产生的背景是()。 选项： A:
和平与发展
B:发展与超越
C:战争与革命
D:革命与和平
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11.邓小平理论形成的时代背景是()。 选项： A:
战争与革命
B:和平与发展
C:战争与发展
D:和平与革命
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12.艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 选项： A:
生理发展
B:人格特征
C:认知发展
D:主动活动
- 13.儿童心理发展既有量变又有质变，这体现了儿童心理发展的()
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14.
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这句话蕴含的哲理是
选项： A:新事物代替旧事物是客观世界发展的普遍规律
B:事物的发展是量变与质变的统一
C:事物发展的曲折性是不可避免的
D:事物的发展是前进行与曲折性的统一
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15.唯物辩证法与形而上学根本对立和斗争的焦点在于，是否承认 选项： A:
联系具有复杂多样性
B:新事物必然战胜旧事物
C:质变是量变的必然结果
D:矛盾是事物发展的动力
- 16.儿童心理发展既有量变又有质变,这体现了儿童心理发展的( ）
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17.人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有。 选项： A:
阶段性
B:整体性
C:顺序性
D:差异性
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18.研究学前儿童心理发展要贯彻的原则中不包括( )。 选项： A:
客观性
B:启线性
C:发展性
D:教育性
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19.中国的民主经历了( )的艰辛历程，全过程人民民主既有着鲜明的中国特色，也体现了全人类对民主的共同追求。 (多选题) 选项： A:
选择
B:引进
C:探索
D:实践与发展
