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相关试题
- 1.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解3+1=4，这说明幼儿思维特点具有（ ）。 选项：行动性|具体性|抽象性|简单性
- 2.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3+1=4,这说明幼儿思维特点具有( ) 选项： A: 行动性 B: 具体性 C: 抽象性 D: 简单性
- 3.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3+1=4,这说明幼儿思维特点是( ) 选项： A:行动性 B:具体性 C:抽象性 D:简单性
- 4. 强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，却不能理解“3+1=4”，这说明幼儿思维的（ ）。 A: 行动性 B: 具体性 C: 抽象性 D: 简单性
- 5.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1=4”。这说明幼儿思维的特点是（ ）。A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性
- 6.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 l=4”这说明幼儿思维的特点是( )A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性
- 7.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1=4”，这说明幼儿思维特点是（ ）A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性
- 8.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1 =4”。这说明幼儿思维特点是（ ）。A.行动性B.具体性C.抽象性D.简单性
- 9.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1=4”。这说明幼儿思维特点是（）A.行动性B.具体性C.抽象性D.简单性
- 10.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3 1=4,这说明幼儿的思维特点是( )。A．行动性B．具体性C．抽象性D．简单性
- 11.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3+1=4,这说明幼儿思维特点具有( )。
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12.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说:“他不乖。”这反映了( )。 选项： A:
受自我中心的影响
B:带有模仿性，缺乏有意性
C:处于不分化的混沌状态
D:初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系。
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13.幼儿的具体形象思维具有以下特点() 选项： A:
直观性和行动性
B:思维动作的内隐性
C:具体形象性
D:自我中心
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14.东东看动画片着迷了,饭也不吃。妈妈说:“那你就看个够吧,别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话,是因为幼儿理解事物具有( ) 选项： A:
概括性
B:表面性
C:形象性
D:抽象性
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15.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有 选项： A:
双关性
B:演绎推理
C:类比推理
D:归纳推理
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16.一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( ) 选项： A:
形象性
B:抽象性
C:象征性
D:夸张性
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17.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍这说明幼儿绘画特点具有 选项： A:
形象性
B:抽象性
C:象征性
D:夸张性
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18.4.在课题“不同材料对幼儿概念理解的影响研究”中，因变量是（ ）。
A、幼儿理解概念所需的时间
B、图片
C、文字
D、语音
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19.强弱规律为“强、弱、次强、弱”的节拍是（）拍 选项： A:
1/4
B:2/4
C:3/4
D:4/4
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20.2/4拍子的强弱规律是( ) 选项： A:
强 弱
B:强 弱 弱
C:强 弱 次强 弱
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21.玻璃茶具的特点是( ),光泽夺目,但易破碎,易烫手 选项： A:
容易收藏
B:质地透明
C:导热性弱
D:保温性强
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22.有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有 选项： A:
差异性
B:可变性
C:顺序性
D:不均衡性
E:共同性
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23.有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有（ ） 选项： A:
顺序性
B:共同性
C:不均衡性
D:差异性
E:稳定性
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24.不属于疫气性质及致病特点的是( ) 选项： A:
传染性强
B:特异性强
C:症状相似
D:气候反常
E:发病急骤
