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教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象,唤起幼儿对具体事物的真切感知.()
教师
形象性
真切感
发布时间:
2024-05-13 10:31:47
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1.
在解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?() 选项: A、规范性 B、启发性 C、形象性 D、以上答案都对
2.
在解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?( )选项: A:规范性; B:启发性; C:形象性; D:以上答案都对
3.
中国大学MOOC: 在解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?( )
4.
在解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?( )A.规范性B.启发性C.形象性D.以上答案都对
5.
在解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?( )A.规范性B.启发性C.形象性D.以上答案都对
6.
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
7.
()是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 A具体形象思维 B直观行动思维 C抽象逻辑思维 D数理逻辑思维
8.
()是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 选项: A、具体形象思维 B、直观行动思维 C、抽象逻辑思维 D、数理逻辑思维
9.
84.( )是指幼儿依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 选项: A:抽象逻辑思维 B:具体形象思维 C:直观行动思维 D:数理逻辑思维
10.
(1.0分)( )是指幼儿依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 __________ A: 抽象逻辑思维 B: 具体形象思维 C: 直观行动思维 D: 数理逻辑思维
11.
幼儿思考冋题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的 () 特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性
12.
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。选项: A:自我中心性 B:形象性 C:直观行动性 D:具体性
13.
幼儿典型的思维方式是选项: A:直观动作思维; B:抽象逻辑思维; C:直观感知思维; D:具体形象思维
14.
所谓已有的表象即以往感知过的事物在头脑中留下的( )形象,这种形象具有直观性和概括性。
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