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- 1.解释“幽静”一词时,教师通过直观形象地描述,唤起儿童的表象思维,让他们充分感知“幽静”表现的情境,更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征?( )A规范性 选项： A、形象性 B、启发性 C、以上答案都对
- 2.在解释“幽静”一词时，教师通过直观形象地描述，唤起儿童的表象思维，让他们充分感知“幽静”表现的情境，更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征？（ ）A.规范性B.启发性C.形象性D.以上答案都对
- 3.在解释“幽静”一词时，教师通过直观形象地描述，唤起儿童的表象思维，让他们充分感知“幽静”表现的情境，更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征？（ ）A．规范性B．启发性C．形象性D．以上答案都对
- 4.【单选题】在解释“横看成侧成峰”时，教师通过直观形象地描述，唤起儿童的表象思维，让他们充分感知诗句表现的情境，更为具体地理解词语的含义。这体现了教学口语的哪方面特征（ ）？ A.形象性 B.启发性 C.规范性 D.逻辑性
- 5.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的言语容易理解,对抽象的言语不易理解,这体现了幼儿思维的( )特征。 选项：A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性
- 6.幼儿思考冋题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的 () 特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性
- 7.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。选项： A:直观行动性 B:自我中心性 C:具体性 D:形象性
- 8.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。 选项： A、直观行动性 B、自我中心性 C、具体性 D、形象性
- 9.________：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。（________提出）贯彻直观性原则的基本要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③重视运用语言直观。教师用形象的描述、通俗的比喻，能够给学生以感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用如何提高知识直观的效果答：（1）灵活选用实物直观和模象直观 （2）加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合（3）运用感知规律，突出直观对象的特点 （4）培养学生的观察能力（5）让学生充分参与直观过程
- 10.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（) 选项：A:在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。()
- 11.在具体形象思维阶段，儿童的思考主要依靠（ ）。 选项： A、动作 B、表象 C、语言 D、感知
- 12.一、直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。________①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。
- 13.孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这体现了教学口语的哪方面特征（ ）？
- 14.幼儿期儿童典型的思维方式是 选项：A、直观动作思维 B、抽象逻辑思维 C、直观感知思维 D、具体形象思维
- 15.儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，这称为（）。A、直觉行动思维B、直觉思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维
- 16.[单选题]3~6岁儿童思维的典型方式是（ ） A 直观感知思维 B 直观动作思维 C 抽象逻辑思维 D 具体形象思维
- 17.儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，这称为（）。 选项： A、直觉行动思维 B、直觉思维 C、具体形象思维 D、抽象逻辑思维
- 18.孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这体现了教学口语的哪方面特征（ ）？选项： A:形象性 B:规范性 C:启发性 D:艺术性
- 19.幼儿期儿童典型的思维方式是A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维
- 20.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
