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相关试题
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1.图书内容简单，角色形象可爱，通常是一页一幅图,纸张厚实,这样的图书适合
选项： A:
托班幼儿。
B:中班幼儿。
C:小班幼儿
D:大班幼儿。
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2.幼儿园全面发展教育是指以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨。 选项： A:
幼儿身心发展的可能
B:幼儿目前的发展状况
C:幼儿的潜力
D:幼儿身心发展的现实与可能
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3.幼儿园课程以（）为基础 选项： A:
教师讲授
B:幼儿自学
C:幼儿的直接经验
D:幼儿的间接经验
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4.下列不属于日本幼儿园类型的是 选项： A:
国立幼儿园
B:公立幼儿园
C:私立幼儿园
D:普惠幼儿园
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5.幼儿园教育评价是对（ ）进行的评价。 选项： A:
幼儿园课程
B:幼儿园一日活动
C:幼儿园教师和幼儿
D:幼儿园各个方面的工作
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6.游戏对于幼儿发展的价值包括（ ） 选项： A:
促进幼儿身体发展。
B:促进幼儿认知发展。
C:促进幼儿情绪情感发展。
D:促进幼儿社会性发展。
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7.幼儿全棉发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨。 选项： A:
幼儿目前的发展状况
B:幼儿的潜力
C:幼儿身心发展的可能性
D:幼儿身心发展的现实与可能
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8.教师介入幼儿游戏的恰当时机是？ 选项： A:
幼儿兴趣正浓时
B:游戏井然有序时
C:幼儿打算继续时
D:游戏内容发展有困难时
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9.由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的,幼儿教师在动作示范时应该( ) 选项： A:
背对幼儿,采用镜面示范
B:面对幼儿,采用镜面示范
C:面对幼儿,采用正常示范
D:背对幼儿,采用正常示范
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10.幼儿难以理解反话的含义是因为幼儿理解事物具有 选项： A:
双关性
B:表面性
C:形象性
D:绝对性
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11.在幼儿进餐活动中，教师王某的下列做法恰当的是（） 选项： A:
利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿
B:结合餐点向幼儿介绍一些粗浅的营养知识
C:用比赛的方式让幼儿快速进餐
D:变相体罚没有吃完食物的幼儿
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12.幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具，对此胡老师合适的做法是（ ） 选项： A:
组织幼儿讨论玩具使用规则
B:让幼儿说明争抢玩具的理由
C:表扬幼儿的分享及合作行为
D:让争抢玩具的幼儿站到墙角
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13.教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
选项： A:
丰富幼儿生活经
B:保证幼儿游戏的特点
C:间接指导
D:完成教学要求
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14.教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（ ） 选项： A:
平行游戏
B:合作游戏
C:指导游戏
D:观察游戏
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15.教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（ ）
选项： A:
平行游戏
B:合作游戏
C:指导游戏
D:观察游戏
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16.0-3岁婴幼儿教师面对的对象是（ ） 选项： A:
0-3岁的婴幼儿
B:婴幼儿的父母
C:婴幼儿的保姆
D:以上选项全部正确
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17.“游戏治疗”体现了（ ）功能
选项： A:
游戏能促进幼儿创造力的发展
B:游戏能够促进幼儿智力的发展
C:游戏能够促进幼儿情感的发展
D:游戏能够促进幼儿社会性的发展
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18.发展幼儿角色游戏的基础是( )
A、丰富幼儿的生活经验
B、提供适合的游戏场所
C、选择合适的游戏材料
D、提供充足的游戏时间
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19.“幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”是谁规定的？ 选项： A:
儿童权利公约
B:幼儿园管理条例
C:幼儿园工作规程
D:幼儿教育法规
