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各个疾病中出现的病理生理学问题
B:多种疾病中出现的共同的成套的病理变化
C:疾病中具有普遍规律性的问题
D:重要系统在不同疾病中出现的共同的病 理生理变化
E:患病机体的功能、代谢的动态变化及机制
既重视外部安全,又重视内部安全
B:既重视国土安全,又重视国民安全
C:既重视传统安全,又重视非传统安全
D:既重视发展问题,又重视安全问题
E:既重视自身安全,又重视共同安全
正常小儿生长发育
B:儿童保健
C:小儿疾病的预防
D:临床疾病的护理
E:与其他学科联系不大
确定选题和研究目的
B:循证医学证据支持
C:建立研究假说
D:确定研究方法和方案
E:收集、整理和分析研究数据
既重视发展问题,又重视安全问题
B:既重视传统安全,又重视非传统安全
C:既重视自身安全,又重视共同安全
D:既重视军事安全、又重视社会安全
有利于系统知识的传授和人类文化遗产的继承
B:重视学生对知识的系统学习,便于知识的掌握与运用。
融合课程
B:广域课程
C:核心课程
D:合并课程
冯特
B:艾宾浩斯
C:韦伯
D:费希纳
逻辑记忆
B:动作记忆
C:形象记忆
D:情绪记忆
发现集中思考能力
B:重视感受
C:重视直觉思维
D:培养逻辑思维
实验动物保护
B:数据收集、管理、储存、共享和所有权相关问题
C:发表与署名
D:师生关系
E:合作研究
形象记忆
B:情绪记忆。
C:语词逻辑记忆。
D:运动记忆。
冯特
B:艾宾浩斯
C:韦伯
D:费希纳
腹痛
B:贫血
C:肿块
D:排便习惯改变
E:粪便带脓血或黏液
了解疾病的自然史
B:疾病病因和危险因素研究
C:基本的临床症状和体征
D:疾病预防和健康促进
E:疾病的监测。
记忆
B:计算和推理
C:规划
D:以上都不对
A、仁爱
B、诚信
C、和谐
D、礼貌
认识和理解临终病人
B:尊重临终病人的权利
C:满足临终病人的意愿
D:重视临终病人的生命品质
E:展示人类文明的进步
比例环节
B:积分环节
C:微分环节
D:惯性环节
E:反馈环节
证
B:病
C:症
D:征
E:脉
A、社会经济的发展
B、人们对文化的重视
C、对居住环境的重视
D、经济发展的需要
屋基
B:屋身
C:屋顶
D:窗户
进行疾病治疗
B:健康危险因素干预
C:监测
D:提供健康咨询
腹痛
B:贫血
C:排便习惯改变
D:粪便带脓血或黏液
E:肿块A、监测
B:B、分析、评估
C:C、提供健康咨询
D:D、进行疾病治疗
E:E、健康危险因素干预