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- 1.日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，年龄大了一些，喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是：( ) 选项： A: 从简单到复杂 B: 从具体到抽象 C: 从被动到主动 D: 从零乱到成体系
- 2.日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，年龄大了一些，喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。A、从简单到复杂B、从具体到抽象C、从被动到主动D、从零乱到成体系
- 3.日常生活中我们会经常看到,低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情,年龄大了一些,喜、怒、哀、乐、惧,越来越丰富,这说明儿童心理发展的趋势是( )。 选项：从简单到复杂|从具体到抽象|从被动到主动|从零乱到成体系
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4.日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，年龄大了一些，喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是( )。 选项： A:
从简单到复杂
B:从具体到抽象
C:从被动到主动
D:从凌乱到成体系
- 5.日常生活中我们会经常看到,低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情,年龄大了一些,喜、怒、哀、乐、惧,越来越丰富,这说明儿童心理发展的趋势是( )。
- 6.儿童心理发展的趋势是() 选项： A、从简单到复杂 B、从被动到主动 C、从具体到抽象 D、从零乱到成体系
- 7.学前儿童心理发展的趋势是() 选项： A、从具体到抽象 B、从零乱到成体系 C、从主动到被动 D、从简单到复杂
- 8.学前儿童心理发展的总趋势包括( )。 选项： A、从简单到复杂 B、从具体到抽象 C、从主动到被动 D、从零乱到成体系。
- 9.儿童心理发展的基本趋势包括（ ）。选项： A:从简单到复杂 B:从具体到抽象 C:从被动到主动 D:从零乱到自成体系
- 10.小班幼儿兴趣爱好多变,大班幼儿开始形成较稳定的个性倾向,这说明儿童心理发展的趋势是( )。 A: 从简单到复杂 B: 从具体到抽象 C: 从被动到主动 D: 从零乱到成体系
- 11.小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。A、从简单到复杂B、从具体到抽象C、从被动到主动D、从零乱到成体系
- 12. 学前儿童心理发展的一般规律有( ) 选项： A、 从简单到复杂 B、 从具体到抽象 C、 从被动到主动 D、 从零乱到成体系
- 13.小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。 选项：从简单到复杂|从具体到抽象|从被动到主动|从凌乱到成体系
- 14.[单选题]小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是( )。 A 从简单到复杂 B 从具体到抽象 C 从被动到主动 D 从零乱到成体系
- 15.学前儿童心理发展的一般规律是A、从简单到复杂B、从具体到抽象C、从被动到主动D、从零乱到成体系
- 16.小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童心理发展的趋势是（ ）。选项： A:从简单到复杂 B:从被动到主动 C:从具体到抽象 D:从零乱到成体系
- 17.小班幼儿的兴趣多变,大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向,说明儿童心理发展的趋势是( )。 选项： A、从简单到复杂 B、从被动到主动 C、从具体到抽象 D、从零乱到成体系
- 18.( 2014 上)小班幼儿兴趣爱好多变,大班幼儿开始形成较稳定的个性倾向,这说明儿童心理发展的趋势是( )。A.从简单到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从零乱到成体系
- 19.小班幼儿兴趣爱好多变,大班幼儿则开始形成稳定的个性倾向,这这说明儿童心理发展的趋势是()。 选项： A:从简单到复杂 B:从具体到抽象 C:从被动到主动 D:从凌乱到成体系
- 20.关于学前儿童心理发展历程的一般趋势,下列说法不正确的是()。 选项： A:从具体到抽象 B:从主动到被动 C:从零乱到成体系 D:从简单到复杂
- 21.关于学前儿童心理发展历程的一般趋势，下列说法不正确的是。( ) 选项：A、从具体到抽象 B、从主动到被动 C、从零乱到成体系 D、从简单到复杂
