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- 1.教育情境中,主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是( )。 选项： A、教育叙事研究 B、教育行动研究 C、实验室研究 D、调查研究
- 2.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。 选项： A:经验研究法 B:调查研究法 C:行动研究法 D:叙事研究法
- 3.教学研究的方法中，（ ）的研究主体是教师，是在真实的教育教学实践中运用多种方法进行的研究，其目的是解决教育教学实践中存在的实际问题。 选项： A:案例研究 B:叙事研究 C:校本研究 D:行动研究
- 4.教师作为研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方法是( ) 选项： A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
- 5.行动研究中的反思可以通过以下哪些途径实现？（ ） 选项：A、教育叙事 B、教育实践 C、调查研究 D、个案研究
- 6. 教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析，发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。 选项： A、 经验研究法 B、 调查研究法 C、 行动研究法 D、 叙事研究法
- 7.研究者通过描述个体教育生活，搜集和讲述个体教育故事，在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验进行建构，获得解释性理解的研究是（）。选项： A:教育文献研究; B:反思性研究; C:教育叙事研究; D:教育调查研究
- 8.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是（）。 选项：A．教育叙事研究法B．个案研究法C．教育行动研究法D．问卷调查法
- 9.36,研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是 () 选项： A、教育叙事研究 B、教育调查研究 C、教育反思研究 D、个案研究
- 10.不是教育叙事研究特点的是（ ）。选项： A:教育叙事研究是情境性研究 B:教育叙事研究是反思性研究 C:教育叙事研究是质的研究 D:教育叙事研究是自然科学领域的研究
- 11.教育研究主题通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。 选项： A:经验研究法 B:行动研究法 C:调查研究法 D:叙事研究法
- 12.教师作为研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方式是（ ）。 选项： A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
- 13.教育行动研究的特点有“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”三个特点。其中“为教育行动而研究”体现了教育行动研究的A、研究的目的B、研究的情境C、研究的方式D、研究的主体
- 14.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ）。 选项： A、教育叙事研究 B、教育实验研究 C、教育调查研究 D、教育文献研究
- 15.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ）。选项： A:教育叙事研究; B:教育实验研究; C:教育调查研究; D:教育文献研究
- 16.教育行动研究有“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”三个特点。其中“为教育行动而研究”体现了教育行动研究的 A.研究的目的B.研究的情境C.研究的方式D.研究的主体
- 17.关注教育主体，揭示教育现象，运用“课描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一研究方式被称为（ ）。A、调查研究B、行动研究C、叙事研究D、实验研究
- 18.蔡班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） 选项： A、教育叙事研究 B、教育反思研究 C、教育调查研究 D、教育行动研究
- 19.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法
