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相关试题
- 1.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）。A、教育叙事研究B、反思性研究C、教育调查研究D、教育文献研究
- 2.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（） 选项： A、教育叙事研究 B、反思性研究 C、教育调查研究 D、教育文献研究
- 3.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ）。选项： A:教育叙事研究 B:反思性研究 C:教育调查研究 D:教育文献研究
- 4.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解的研究是（ ）选项： A:教育叙事研究 B:反思性研究 C:教育调查研究 D:教育文献研究
- 5.(单选题)研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( ) 选项： A:教育叙事研究 B:反思性研究 C:教育调查研究 D:教育文献研究
- 6.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是（） 选项： A、教育反思研究 B、教育叙事研究 C、教育理论研究 D、教育调查研究
- 7.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是() 选项： A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
- 8.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方式是( ) 选项： A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个金研究
- 9.36,研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是 () 选项： A、教育叙事研究 B、教育调查研究 C、教育反思研究 D、个案研究
- 10.教师作为研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方式是（ ）。 选项： A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
- 11.教师作为研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方法是( ) 选项： A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
- 12. 教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析，发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。 选项： A、 经验研究法 B、 调查研究法 C、 行动研究法 D、 叙事研究法
- 13.通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（）A.实验研究B.调查研究C.叙事研究D.行动研究 选项：A、通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（） A.实验研究B.调查研究C.叙事研究D.行动研究
- 14.关于教育叙事研究说法不正确的是( )。 选项： A、教育叙事研究以意义建构为目的 B、教育叙事研究以实践反思为媒介 C、教育叙事研究应当有明确的叙事主题 D、教育叙事研究以经验分享为途径
- 15.教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解与解释。 ( )
- 16.不是教育叙事研究特点的是（ ）。选项： A:教育叙事研究是情境性研究 B:教育叙事研究是反思性研究 C:教育叙事研究是质的研究 D:教育叙事研究是自然科学领域的研究
- 17.【多选题】下列关于教育叙事研究的表述正确的有（ ）。 选项： A:教育叙事研究聚焦于个体在教育情境中的亲身经历 B:叙事研究以故事为载体和核心 C:取得研究对象的信任是获得高质量叙事的提前 D:教育叙事研究尚未形成统一的、标准化的过程
- 18.下列关于教育叙事研究的选项，错误的是（ ）。 选项： A:教育叙事研究的事例可以进行适度虚构 B:教育叙事研究是教师专业成长的一种有效的方法 C:教育叙事研究是对教师个人的教学实践的经验总结和反思 D:教育叙事研究有助于教师形成个人的教育理论
- 19.下列关于教育叙事研究的选项，错误的是（ ）。 选项： A:教育叙事研究有助于教师形成个人的教育理论 B:教育叙事研究是教师专业成长的一种有效的方法 C:教育叙事研究的事例可以进行适度虚构 D:教育叙事研究是对教师个人的教学实践的经验总结和反思
- 20.下列关于教育叙事研究的选项，错误的是（ ）。 选项： A:教育叙事研究有助于教师形成个人的教育理论 B:教育叙事研究是对教师个人的教学实践的经验总结和反思 C:教育叙事研究的事例可以进行适度虚构 D:教育叙事研究是教师专业成长的一种有效的方法
- 21.菜班主任既是教育实践者，又是研究主体，他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为（） 选项： A、教育叙事研究 B、教育反思研究 C、教育调查研究 D、教育行动研究
- 22. 研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（） 选项： A、 叙事研究 B、 反思研究 C、 问题研究 D、 合作研究
- 23.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。 选项： A:经验研究法 B:调查研究法 C:行动研究法 D:叙事研究法
