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教师威信及建立途径
教师
途径
威信
发布时间:
2024-04-17 13:43:36
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相关试题
1.
建立教师威信的途径。
2.
建立威信的途径
3.
教师威信形成的途径有哪些?
4.
建立威信的有效途径对()
5.
建立威信的有效途径是()
6.
【多选题】教师威信的建立不能单纯依靠教育行政手段,单靠行政手段建立的教师威信是虚假的,不够持久的,以下属于制约教 师威信的因素包括() A. 教师专业水平及教学技能 B. 教师对评价手段的使用 C. 教师的人格魅力 D. 善于与学生交往的能力
7.
幼儿园教师的威信是在训斥与被训斥中逐步建立起来的。在树立幼儿教师威信的基本原则时,需要关注教师引导幼儿行为的方法、教师的处事方式、班级规则的制定及教师信用等方面的内容。( ) 选项: A:对 B:错
8.
李老师不仅上课认真,下课也会不断与同事交流反思。努力提高自己的教学水平,收获了学生的喜爱。这体现了哪一个建立教师威信的途径()。
9.
【论述题】试述如何树立教师威信?
10.
教师威信是教师角色本身所具有的内容。 选项: A:正确 B:错误
11.
[判断题]教师对学生的爱和威信是相矛盾的,当教师对学生关爱时就不能有威信。 A 正确 B 错误
12.
教师威信形成的基本条件有
13.
教师的威信取决于教师对学生足够严肃。( )选项: A:对 B:错
14.
教师对待学生要严肃,否则,就会失去教师的威信。选项: A:对 B:错
15.
教师威信的形成完全取决于教师本身的主观条件,即教师的自身素质。 选项: A:正确 B:错误
16.
教师威信不会对教育、教学的成效产生巨大的影响作用。
17.
请举例说明教师威信对教育成效的影响。
18.
教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。( )
19.
【单选题】幼儿园教师的威信是在()中逐步建立起来的。 A.同事相处 B.师幼互动 C.家园沟通 D.同伴交往
20.
简述建立小麦合理群体的三条途径及实用条件。
21.
简述建立小麦合理群体的三条途径及实用条件。
22.
()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 选项: A、教学效能感 B、教师期待 C、教学监控能力 D、教师威信
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