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课程目标,课程内容,课程形式
B:课程内容,课程要求,课程评价
C:课程目标,课程内容,课程组织,课程评价。
D:课程方法,课程内容,课程组织,课程评价
课程目标
B:课程内容
C:课程组织
D:课程评价
课程目标
B:课程内容
C:课程组织
D:课程模式
课程背景
B:课程简介
C:课程大纲
D:授课计划
E:实施要求
课程内容的组织方式
选项: A:分科课程和综合课程
根据学生身心发展的规律来组织课程内容
B:按学科内在逻辑顺序来组织课程内容
C:向学生提供与科学知识结构相应的课程内容
D:课程内容应该将逻辑顺序与心理顺序结合起来
忠实取向的课程实施观
B:目标取向的课程实施观
C:相互适应取向的课程实施观
D:创生取向的课程实施观
课程目标是教育目标在课程领域的具体化
B:教育目标直接决定着课程目标
C:教育目标决定着幼儿园课程的性质和方向
D:.课程目标体现着教育活动的价值取向
课程变革
B:课程实施
C:课程计划
D:课程采用
逻辑组织法
B:心理顺序法
C:纵向组织法
D:直线组织法
分科
B:学科
C:活动
D:显性
科目本位课程
B:学术中心课程
C:活动课程
D:综合学科课程
时限性
B:具体性
C:预测性
D:操作性
E:标准性学生与学号
B:课程与成绩
C:学生与课程
D:课程与课程号
学科课程
B:活动课程
C:广域课程
D:核心课程
E:综合课程