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- 1.影响学习迁移的主观因素是______。 选项： A、学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向 B、学习者的迁移心向、认知策略与元认知 C、学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知 D、学习者的概括能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知
- 2.下列分析学习者特征，不属于分析学习者知识能力的是（ ）。 选项：A、学习者的知识基础 B、学习者的学习能力 C、学习者的认知能力 D、学习者的知识结构
- 3.（）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 选项： A、学习资源 B、教学资源 C、教育资源 D、技术资源
- 4.156（）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 选项： A、技术资源 B、教育资源 C、教学资源 D、学习资源
- 5.学习分析对学习者而言有以下哪些帮助（）选项： A:提升元认知; B:激发学习动机; C:增强自我效能感; D:改变学习者的体验
- 6.认知主义学习理论建议对学习者施加奖励或惩罚，以使学习者能投入学习。这种说法______
- 7.分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？（）A．学习者认知水平B．学习者终点能力C．学习者年龄特征D．学习者预备技能
- 8.认知主义学习理论建议对学习者施加奖励或惩罚，以使学习者能投入学习。这种说法______选项： A:正确 B:错误
- 9.【多选题】信息时代的学习者角色是：自治的学习者、交流的学习者、情境的学习者、（ ）。 选项：A、建构的学习者 B、反思的学习者 C、批判的学习者 D、协作的学习者 E、主动的学习者
- 10.教学设计的目的实现的基础前提包括（）A 以帮助每个学习者的学习为目标B以分析学习者及激发其学习兴趣为原则，C教学设计必须用系统的方法D教学设计应有利于学习者的个人发展选项： A:以帮助每个学习者的学习为目标; B:以分析学习者及激发其学习兴趣为原则; C:教学设计必须用系统的方法; D:教学设计应有利于学习者的个人发展
- 11.学习过程重在学习者对知识的意义建构与学习者思维能力的发展。( )选项： A:对 B:错
- 12.【单选题】信息化教学设计的核心内涵是：以（ ）为中心，以（ ）为重点，关注（ ），（ ）在信息化教学设计中发挥的是一种服务、支持、指导和帮助的作用。 选项： A:学习者；知识；学习资源的利用；教师 B:学习者；能力；学习过程；教师 C:学习者；思维训练；学习资源和学习过程；教师 D:学习者；记忆学习；学习结果；教师
- 13.学习者对自己认识过程与结果的认知称为（ ），这是学习者形成学习策略的基础。
- 14.系统设计的教学必须是把如何学习的知识和经验作为基础,注意发展学习者的能力,帮助学习者学会学习。()
- 15.“互联网+”教学是典型的“先学后教”的学习模式，其中教学活动设计的主要目的是选项： A:通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习; B:使学习者有效达成知识目标; C:促进学习者思维、能力的发展，促进其情感态度价值观的发展; D:促进学习者达成高阶认知过程目标的达成
- 16.按照主动学习的观点，课件的（____）应当围绕学习者进行，引导启发学习者的思考，帮助学习者进行知识的建构。 选项： A、内容实施 B、开发设计 C、内容设计 D、开发制作
- 17.多媒体信息设计效果对知识水平高的学习者要强于对知识水平低的学习者，对空间能力高的学习者要好于空间能力低的学习者。
- 18.挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？选项： A:学习者的文化程度 B:学习者的学习目的 C:学习者的年龄 D:学习者的国别
- 19.挑选教材时要针对学习者的特点进行挑选，具体来说学习者的特点包括哪些方面？选项： A:学习者的年龄 B:学习者的国别 C:学习者的文化程度 D:学习者的学习目的
- 20. (单选题,)【单选题】信息化教学设计的核心内涵是：以（ ）为中心，以（ ）为重点，关注（ ），（ ）在信息化教学设计中发挥的是一种服务、支持、指导和帮助的作用。 选项： A: 学习者；知识；学习资源的利用；教师 B: 学习者；能力；学习过程；教师 C: 学习者；思维训练；学习资源和学习过程；教师 D: 学习者；记忆学习；学习结果；教师
- 21.下列哪些属于学习者特征分析包括的内容 选项： A、学习者的一般特征 B、学习者的特殊特征 C、学习者愿意学习的条件 D、学习者的学习需求
