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学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(),()和()。
学习
数学
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发布时间:
2024-06-04 11:04:33
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相关试题
1.
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的
2.
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()。
3.
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。 选项: A:组织者 B:组织者 C:组织者
4.
小学生数学学习有哪些特点( )。 选项: A:数学教学是教师和学生积极参与的过程 B:数学教学是在教师引导下进行“数学化”的过程 C:数学教学是师生围绕数学学习内容进行对话与合作的过程 D:数学学习是数学认知过程
5.
评价只需要关注学生数学学习结果,激励学生学习,改进教师教学,不必关注学生数学学习过程。()
6.
数学教材是实现数学课程目标、奠基学生数学素养、促进学生数学进步的重要资源,是为数学教师教学、学生学习而设计的一个重要的施工蓝图。( )选项: A:对 B:错
7.
由于数学教师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望,学生的这种学习动机属于( )
8.
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,鼓励学生学习和改进教师教书。( ) 选项: A:正确 B:错误
9.
根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次,可以把数学学习分为( )。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
10.
小学数学的概念教学是小学生学习数学的坚固基石,正确地理解,掌握数学概念是小学生学好数学的前提和保障
11.
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,建立目标多元,________的评价体系。
12.
【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣
13.
【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣
14.
关于数学核心素养,下列说法正确的是: 选项: A、数学核心素养是学习者通过数学学习形成的的关键能力与必备品格 B、数学核心素养是数学基础知识、基本能力、数学思考和数学态度等的综合体现 C、不同学习阶段的学生的数学核心素养水平没有显著差异 D、数学核心素养伴随学生进一步学习,是将来走向生活、有效工作的工具
15.
用数学史实导课,往往可引起学生浓厚的学习兴趣,培养探究精神,增强学习数学的毅力,...对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
16.
关于数学核心素养,下列说法正确的是:选项: A:数学核心素养是学习者通过数学学习形成的的关键能力与必备品格; B:数学核心素养是数学基础知识、基本能力、数学思考和数学态度等的综合体现; C:不同学习阶段的学生的数学核心素养水平没有显著差异; D:数学核心素养伴随学生进一步学习,是将来走向生活、有效工作的工具
17.
在教学活动中,教师怎样做才能促进学生有效的数学学习?
18.
数学教学活动要注重培养学生良好的数学( )。选项: A:学习兴趣; B:学习习惯; C:学习动机; D:学习方法
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数学教学活动要注重培养学生良好的数学( )。 选项: A:学习兴趣; B:学习习惯; C:学习动机; D:学习方法
20.
学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程。
21.
根据数学学习内容的逐渐加深,可以把数学学习分为( )。A、数学知识的学习B、数学活动经验的学习C、数学思想、数学方法的学习D、创造性数学活动经验的学习
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