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- 1.塞尔曼认为儿童的发展可以分为 选项： A、自我中心或未分化的观点采择 B、社会信息的观点采择 C、自我反省的观点采择 D、相互的观点采择 E、社会和习俗系统的观点采择
- 2.儿童知道自己和他人的观点可能会有冲突，能考虑他人的观点，预测他人的行为反应，但不能同时考虑自己和他人的观点。这时儿童处在（ ）阶段。选项： A:自我中心的观点 ; B:自我反省的观点采择; C:社会信息的角色采择; D:相互观点采择
- 3.能区分自己与他人的观点就说明真正具有了观点采择的能力。c 选项： A:正确; B:错误
- 4.发展幼儿观点采择能力，是促进幼儿社会认知发展的核心。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 5.对人际关系的认知表现是对（ ）的理解。 选项： A、移情 B、权威 C、观点采择 D、社会规则
- 6.儿童体验他人情绪、情感的能力，称为（）。 选项： A:依恋 B:印刻 C:观点采择 D:移情
- 7.皮亚杰的“三山实验”充分说明,幼儿往往只注意自己的观点,不能接受他人的观点,也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调,这一思维特点是 ( )。 选项： A、直觉思维 B、泛灵思维 C、自我中心性 D、观点采择
- 8.儿童与特定个体之间形成的稳定而持久的情绪联结是（ ） 选项： A、心理理论 B、观点采择 C、依恋 D、泛化
- 9.儿童思维发展到具体运算阶段的主要特点是（ ） 选项： A、理解了客体恒常性 B、自我中心化 C、学会了观点采择 D、理解了守恒性
- 10.儿童与特定个体之间形成的稳定而持久的情绪联结是（ ）选项： A:心理理论; B:观点采择; C:依恋; D:泛化
- 11.儿童思维发展到具体运算阶段的主要特点是（）A.自我中心化B.理解了客体恒常性C.学会了观点采择D.理解了守恒性
- 12.儿童思维发展到具体运算阶段的主要特点是（ ）A．理解了守恒性B．自我中心化C．理解了客体恒常性D．学会了观点采择
- 13.情绪理解能力包括（ ）选项： A:表情识别; B:基于愿望和信念的情绪理解; C:情绪观点采择; D:情绪表达能力
- 14.【单选题】儿童思维发展到具体运算阶段的主要特点是（ ） A.理解了守恒性 B.理解了客体恒常性 C.学会了观点采择 D.自我中心化
- 15.单选题：儿童思维发展到具体运算阶段的主要特点是（ ）选项： 选项： A: 理解了守恒性 B: 理解了客体恒常性 C: 学会了观点采择 D: 自我中心化
- 16.具体运算阶段儿童思维的特点是：选项： A:形成了守恒概念 B:能够进行辩证逻辑思维 C:获得了观点采择能力 D:能够进行假设性逻辑推理
- 17.当一个人感知到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，被称为（ ）（多选） 选项： A:移情 B:观点采择 C:同理心 D:共情
- 18.下面哪些方法可以有利于培养幼儿的分享意识？ 选项： A:创造分享机会, 培养幼儿的观点采择能力 B:发挥榜样作用的力量 C:建立分享规则 D:抓住教育契机，进行及时强化
- 19.下面哪些方法可以有利于培养幼儿的分享意识？ 选项： A、抓住教育契机，进行及时强化 B、发挥榜样作用的力量 C、建立分享规则 D、创造分享机会,培养幼儿的观点采择能力
- 20.下面哪些方法可以有利于培养幼儿的分享意识？选项： A:发挥榜样作用的力量 B:创造分享机会, 培养幼儿的观点采择能力 C:建立分享规则 D:抓住教育契机，进行及时强化
