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汉字的识认和书写的认知负担不同,识认难而书写易,故而在教学上应有不同的安排。
选项:
A:正确;
B:错误
认知
汉字
书写
发布时间:
2024-04-04 16:38:42
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简化汉字最主要的好处是_ 选项: A:提高汉字录入计算机的效率 B:提高识认效率 C:提高书写效率 D:提高教育普及率
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【识认】怎么读,【识认】的拼音是什么
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⾃ 我 意 识 是 个 体 对 ⾃ ⼰ 的 认 识 。 具 体 地 说 , ⾃ 我 意 识 就 是 个 体 对 ⾃ 身 的 认 识 和 对 ⾃ 身 周 围 世 界 关 系 的 认 识 , 就 是 对 ⾃ ⼰ 存 在 的 觉 察 。 ( ) 选项: A:正确 B:错误
4.
1、问题:简化汉字最主要的好处是_ 选项: A:提高识认效率 B:提高书写效率 C:提高教育普及率 D:提高汉字录入计算机的效率
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简化汉字最主要的好处是_A.提高识认效率B.提高书写效率C.提高教育普及率D.提高汉字录入计算机的效率
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【识认】的英语怎么说,【识认】的英文翻译
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简化汉字最主要的好处是()A.提高识认效率B.提高书写效率C.提高教育普及率D.提高汉字录入计算机的效率
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计算机内部使用的编码的两个基本特征是______。 选项: A:唯一性和公共性; B:唯一性和易于记忆便于识认性 ; C:唯一性、公共性和易于记忆便于识认性 ; D:公共性和易于记忆便于识认性
9.
计算机内部使用的编码的两个基本特征是______。选项: A:唯一性和公共性; B:唯一性和易于记忆便于识认性 ; C:唯一性、公共性和易于记忆便于识认性 ; D:公共性和易于记忆便于识认性
10.
识字与写字的要求应有所不同,第一学段要( ) 选项: A:多认少写 B:少认多写 C:多认多写 D:少认少写
11.
语文课程标准在写字教学目标上将以往的“识写同步”改为选项: A:多写少认 B:认写分开 C:会认 D:会写
12.
下列适用于识字教学的策略有( )。 选项: A、 识写分开,多认少写 B、 引导学生利用汉字造字规律识字 C、 教学方法和手段趣味化、直观化 D、 主动识字,开放识字,识用结合
13.
解 放 思 想 通 常 包 括 两 种 情 况 : ( )A . 对 原 来 的 认 识 进 行 再 认 识 , 正 确 的 部 分 坚 持 , 错 误 的 部 分 纠 正B . 在 研 究 新 情 况 、 解 决 新 问 题 、 总 结 新 经 验 基 础 上 , 形 成 新 的 正 确 认 识C . 一 切 从 实 际 出 发 , 自 觉 把 思 想 认 识 从 那 些 不 合 时 宜 的 观 念 中 解 放 出 来D . 从 对 主 观 主 义 和 形 而 上 学 的 桎 梏 中 解 放 出 来
14.
粉笔字写汉字与其他书写方法有哪些不同选项: A:执笔方法和书写姿势不同 B:使用的工具不同 C:用笔不同 D:写法不同
15.
粉笔字写汉字与其他书写方法有哪些不同选项: A:执笔方法和书写姿势不同 B:写法不同 C:使用的工具不同 D:用笔不同
16.
粉笔字写汉字与其他书写方法有哪些不同选项: A:使用的工具不同 B:执笔方法和书写姿势不同 C:用笔不同 D:写法不同
17.
粉笔字写汉字与其他书写方法有哪些不同 选项: A、使用的工具不同 B、执笔方法和书写姿势不同 C、用笔不同 D、写法不同
18.
通过对比英语和汉语的词汇,从识认的角度看,______词汇系统更为经济简约。选项: A:英语 B:汉语
19.
传统语文教学在识字教学上,主张________。选项: A:识写分开; B:识写同步; C:识快写慢; D:识难写易
20.
传统语文教学在识字教学上,主张________。 选项: A、识写分开 B、识写同步 C、识快写慢 D、识难写易
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