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()是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。
由美国
学者
弊病
发布时间:
2024-07-09 22:30:21
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1.
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了( )。
2.
目标游离评价模式是由美国学者()提出来的。
3.
目的游离评价模式是由美国学者()提出来的。
4.
美国学者斯塔弗尔比姆提出的评价模式是( ) 选项: A:目的游离评价模式 B: CIPP模式 C:外观评价模式 D:资料评价模式
5.
美国学者斯塔弗尔比姆提出的评价模式是( ) P148 选项: A:目的游离评价模式 B:CIPP模式 C:外观评价模式 D:资料评价模式
6.
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的( )
7.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是( )A、斯克里文B、斯太克C、普罗沃斯D、莱斯
8.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是(A) 选项: A:斯克里文 B:斯太克 C:普罗沃斯 D:莱斯
9.
被称为“课程评价之父”的是()。 选项: A:斯克里文 B:斯腾豪斯 C:泰勒 D:布鲁斯
10.
形成性评价和总结性评价的提出者是() 选项: A、莱斯 B、艾斯纳 C、古巴 D、斯克里文
11.
提出形成性评价和总结性评价的学者是() 选项: A、泰勒 B、科隆巴赫 C、斯塔弗尔 D、斯克里芬
12.
[单选题]提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是( ) A 斯克里文 B 斯太克 C 普罗沃斯 D 莱斯
13.
(2009.04,2008.07)提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是( ) 选项: A:斯克里文 B:斯太克 C:普罗沃斯 D:莱斯
14.
提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是()A.斯克里文B.斯太克C.普罗沃斯D.莱斯
15.
目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的()的不足而提出的,是在()的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的
16.
“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。
17.
“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。
18.
以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()
19.
[单选题]提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是 ( ) A 斯克里文 B 斯太克 C 普罗沃斯 D 莱斯
20.
一般认为,美国学者( )出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生。 选项: A:斯克里文 B:杜威 C:布鲁纳 D:博比特
21.
课程设计的过程模式的创立者是( ) 选项: A、斯腾豪斯 B、泰勒 C、斯克里文 D、斯塔弗尔比姆
22.
“人新世”或者“人类世”这个概念是由美国学者唐纳·沃斯特率先提出来的。选项: A:错 B:对
23.
“人新世”或者“人类世”这个概念是由美国学者唐纳·沃斯特率先提出来的。选项: A:对 B:错
24.
美国课程学者艾斯纳提出的目标取向为()
25.
“软实力”这一概念是由美国学者( )于1990年提出来的。选项: A:希拉里·克林顿 B:约瑟夫·奈 C:汉斯·摩根索
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