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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为
学习
苏泊尔
所得
发布时间:
2024-04-18 20:16:47
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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为()。
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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为
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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为接受学习和发现学习。 选项: A:正确 B:错误
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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为()。 A: 接受学习 B: 意义学习 C: 发现学习 D: 机械学习
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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为()。 选项: A、 接受学习 B、 意义学习 C、 发现学习 D、 机械学习
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奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为()。 选项:A、接受学习 B、意义学习 C、发现学习 D、机械学习
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奥苏泊尔等人依据学习材料和学习者原有知识经验的关系不同,将学习分为()。
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奥苏泊尔等人依据学习材料和学习者原有知识经验的关系不同,将学习分为()
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依据学习主体所得经验的来源不同,可以将学习分为
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依据学习主体所得经验的来源不同,可以将学习分为() 选项: A、A接受学习 B、B规则学习 C、C发现学习 D、D连锁学习
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依据学习内容的不同 可以将学习分为( )。
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奥苏泊尔认为学习的实质是()
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奥苏泊尔认为,学生学习的实质是
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依据学习内容的不同,可以将学习分为(ADE)
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奥苏泊尔认为,学生学习的实质是
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奥苏泊尔认为,学生学习的实质是( )
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奥苏泊尔认为学生的学习主要是有意义()的学习。
18.
奥苏泊尔有意义接受学习理论。
19.
根据主体所得经验的性质分类,学习分为( )。选项: A:意义学习 B:接受学习 C:机械学习 D:发现学习 E:内隐学习 F:外显学习
20.
奥苏泊尔认为,有意义的学习有表征学习、概念学习和命题学习三种类型
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