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单因素两水平实验是指在多因素实验中,使用因素只取两种水平的实验。
A:正确
B:错误
因素
实验
水平
发布时间:
2024-04-20 21:53:39
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1.
依照处理因素和水平的数目,科研实验可以分为:A.单因素单水平实验B.单因素多水平实验C.多因素单水平实验D.多因素多水平实验
2.
在药理学实验设计中,实际应用较多的是( )选项: A:单因素单水平设计 B:单因素多水平设计 C:多因素单水平设计 D:多因素多水平设计
3.
如果只涉及一个处理因素,但该因素有多个水平,则该实验为多因素实验设计。选项: A:正确; B:错误
4.
常用实验设计包括单因素实验设计和多因素实验设计。()A.正确B.错误
5.
【多选题】根据实验中自变量数量的多少,可把实验分为()。 A. 单因素实验 B. 双因素实验 C. 三因素实验 D. 多因素实验
6.
根据实验中自变量的多少,可把实验分为( ) 选项: A: 单因素实验 B: 双因素实验 C: 三因素实验 D: 多因素实验
7.
常用实验设计包括单因素实验设计和多因素实验设计().A、错误B、正确
8.
下面哪个是属于单因素单水平实验?()
9.
单因素实验设计只能解决一个自变量的不同水平比较的问题,比如教学效果的实验设计,只能比较同时间、同内容等因素相同情况下的优劣,但在实际教学中,教学方式不同、教材不同、学生不同等因素也影响教学效果的主要因素,那么就需要用多因素实验设计了。多因素实验设计是指在实验中操纵 或 以上的自变量(每个自变量可有多个不同水平
10.
最常用的单因素实验设计是 选项: A: 单组单因素一个层次实验 B: 等组单因素一个层次实验 C: 单组单因素两个层次实验 D: 等组单因素两个层次实验
11.
多因素实验设计相比单因素实验设计有更高的生态效度选项: A:正确; B:错误
12.
教育实验设计模式包括前实验设计、准实验设计和()。 选项:A.A.多因素实验设计 B.B.单因素实验设计 C.C.真实验设计 D.D.两因素实验设计
13.
采用正交法进行一个 3 因素 3 水平的实验需要进行 9 次实验。A.正确B.错误
14.
实验设计的三个基本要素是A.实验因素、实验对象、实验效应B.实验因素、实验对象、实验指标C.实验因素 选项:A、实验设计的三个基本要素是 A.实验因素、实验对象、实验效应B.实验因素、实验对象、实验指标C.实验因素、实验对象、实验动物D.实验因素、实验指标、实验效应E.实验指标、实验因素、实验药物
15.
采用正交法进行一个三因素三水平的实验需要进行9次实验。A.正确B.错误
16.
单因素完全随机设计的特点( ) 选项: A:实验中仅有一个实验因素 B:单因素分成k种不同水平(k>2) C:将N名被试随机分成k个实验组 D:每个实验组被随机指定接收一种实验处理
17.
教育实验按实验研究的目的划分,可以分为( ) 选项: A:前实验、准实验和真实验 B:确认性实验、探索性实验和验证性实验 C:因素型实验、反应型实验和函数型实验 D:单因素实验和多因素实验
18.
若按实验研究的目的划分,教育实验可以分为()。 选项: A、前实验、准实验和真实验 B、确认性实验、探索性实验和验证性实验 C、因素型实验、反应型实验和函数型实验 D、单因素实验和多因素实验
19.
下列关于重复测量单因素实验设计的描述中,错误的是:A.只包含一个自变量B.自变量有大于等于2个的处理水平C.每个被试随机接受一个水平的实验处理的设计D.每个被试都接受所有处理水平的实验设计
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