单因素实验设计只能解决一个自变量的不同水平比较的问题，比如教学效果的实验设计，只能比较同时间、同内容等因素相同情况下的优劣，但在实际教学中，教学方式不同、教材不同、学生不同等因素也影响教学效果的主要因素，那么就需要用多因素实验设计了。多因素实验设计是指在实验中操纵 或 以上的自变量（每个自变量可有多个不同水平
发布时间：2024-07-09 12:31:53
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- 1.在药理学实验设计中，实际应用较多的是（ ）选项： A:单因素单水平设计 B:单因素多水平设计 C:多因素单水平设计 D:多因素多水平设计
- 2.常用实验设计包括单因素实验设计和多因素实验设计（）．A、错误B、正确
- 3.常用实验设计包括单因素实验设计和多因素实验设计。()A.正确B.错误
- 4.【判断题】使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理,即每个被试都经受整个实验的各种实验处理,这种实验设计是组内设计
- 5. 相同因素的重复测量实验设计与非重复测量实验设计可检验的假说不同。
- 6.()实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理。 选项： A、组间设计 B、组内设计 C、单组设计 D、同组设计
- 7.使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理，这种实验设计是（ ）。 选项：A:组间设计 B:组内设计 C:单组设计 D:同组设计
- 8.使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理，这种实验设计是（ ）。 选项：A:组间设计 B:组内设计 C:单组设计 D:同组设计
- 9.使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理，这种实验设计是（ ）。选项： A:组间设计; B:组内设计; C:单组设计; D:同组设计
- 10.多因素实验设计中，研究者研究某一因素对多个因素的影响。( ) 选项： A:正确 B:错误
- 11.根据实验中要操纵变量的多少，可将实验分为：选项： A:单因素实验设计和多因素实验设计; B:被试内设计和被试间设计; C:真实验设计和准实验设计; D:大样本设计和小样本设计
- 12.实验设计法主要解决的是() 答案:多因素条件试验问题
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13.(统考2018)在一项考察初中生英语学习效果的研究中，采用的教学方法有自学辅导式
和启发式，使用的英语教材有A、B、C三个版本。该实验设计是( )。
选项： A:二因素实验设计
B:三因素实验设计
C:五因素实验设计
D:六因素实验设计
- 14.教育实验设计模式包括前实验设计、准实验设计和多因素实验设计。（） 选项：A、对 B、错
- 15. 交叉实验设计为包含（ ）3个因素的多因素实验设计方法。 选项： A: 处理因素 B: 实验阶段因素 C: 因素间交互作用 D: 处理顺序 E: 非处理因素
- 16.单因素实验设计：只一个 （可多个不同水平），其他不变。样本数在分组时可以相等也可以不同，如观察指标是计数的用U检验，计量的用T检验，多组则用方差分析
- 17.在单因素实验设计中，等组法属于（）。
