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结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。
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教学
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发布时间:
2024-07-14 16:14:01
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1.
结课技能是评课者在随堂听课结束后对授课教师这节课的教学行为和结果进行一系列的评价活动,包括对教师“教”的评价技能和学生“学生”评价技能。()
2.
教师评价中的学生评价是指:由教师所教授学生对教师的( )等方面进行评估。选项: A:教师职责和教师师德 B:教学态度和教学技能 C:教师责任和教学实施 D:教学效果和教学过程
3.
教师在课堂教学中就所学知识对学生进行提问属于
4.
对教师而言,教学评价可以了解教师教学的效果,以便对教师进行考查;对学生而言,教学评价能对学生在知识掌握和能力发展上的程度作出区分。这体现了评价的______功能。 选项: A、导向 B、鉴别 C、调控 D、激励
5.
以下关于教学评价的说法中,不正确的是( ) 选项: A:通过对课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的掌握情况 B:教师对习题进行的评价不是总结性评价 C:教师的课堂点评属于定量评价 D:教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况
6.
教学反思的评价性是指,运用系统的观点,( )。? 对教与学的各种因素进行全面评价|对教师的教学效果进行全面评价|对教与学的结果进行全面评价|对学生的学习结果进行全面评价
7.
历史教学过程中,教师通过口头提问、作业评议和书面测验等形式,对学生的历史知识掌握和能力培养的程度进行及时测评和反馈。这种评价方式是选项: A:形成性评价 B:总结性评价 C:终结性评价 D:诊断性评价
8.
每位教师都需要对学生进行评价,对教学的过程和效果进行反思,所以教学评价是教学的一个非常重要的环节,以下关于教学评价作用的说法不恰当的是()。 选项: A、教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排 B、教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程,进一步完善自己的教学能力 C、教学评价是在教学末对教师的教学成果做出的考核 D、教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估,目的是为了甄选出优秀的学生进行重点培养 E、教学评价贯穿于整个教学过程的每一个环节
9.
教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。 选项: A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.相对性评价
10.
学生对自己学习过程进行总结与反思,属于()评价方法。 选项: A、对教师的过程性评价 B、学生的相互评价 C、对教师的结果性评价 D、学生的自我评价
11.
教学反思的评价性是指,运用系统的观点,( )。选项: A:对学生的学习结果进行全面评价; B:对教师的教学效果进行全面评价; C:对教与学的结果进行全面评价; D:对教与学的各种因素进行全面评价
12.
根据你对教学评价的理解,关于本课教学评价以下提法不正确的是( )。 选项: A:通过课后习题进行评价是一种绝对评价 B:教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价 C:老师设计习题对学生进行评价,这体现了评价主体的多元性 D:教师通过习题进行的评价属于形成性评价
13.
学生对自己学习过程进行总结与反思,属于哪种评价方法?()。 选项: A:对教师的过程性评价 B:学生的相互评价 C:对教师的结果性评价 D:学生的自我评价
14.
学生对自己的学习过程进行总结与反思,属于哪种评价方法( )A、对教师的过程性评价B、学生的相互评价C、对教师的结果性评价D、学生的自我评价
15.
根据你对教学评价的理解,关于本课教学评价以下提法不正确的是( )。 选项:A、通过课后习题进行评价是一种绝对评价 B、教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价 C、老师设计习题对学生进行评价,这体现了评价主体的多元性 D、教师通过习题进行的评价属于形成性评价
16.
教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测,又是对教师教学效果的检测,主要包括() 选项: A:教师对学生的评价; B:多元、多视角、全过程评价; C:教师和学生的自我评价; D:学生对教师的评价
17.
教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测,又是对教师教学效果的检测,主要包括()选项: A:教师对学生的评价; B:多元、多视角、全过程评价; C:教师和学生的自我评价; D:学生对教师的评价
18.
教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测,又是对教师教学效果的检测,主要包括() 选项: A:教师对学生的评价; B:多元、多视角、全过程评价; C:教师和学生的自我评价; D:学生对教师的评价
19.
教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测,又是对教师教学效果的检测,主要包括()选项: A:教师对学生的评价; B:多元、多视角、全过程评价; C:教师和学生的自我评价; D:学生对教师的评价
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