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- 1.在中国，较早给美育下定义的人是蔡元培。他在《教育大辞书》的美育条目中说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”
- 2.判断题]在近代中国，较早给美育下定义的人是蔡元培。他在《教育大辞书》的美育条目中说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”章节测验作业20200322第二章美术欣赏待批阅修改答案 选项： A:正确 B:错误
- 3.蔡元培《教育大辞书》首次提出美育作为一个美学理论概念“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是________
- 4.说：美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。（） 选项：A：蔡元培 B：叶圣陶 C：鲁迅
- 5.我国近代著名教育家蔡元培首次明确提出“美育”一词，他说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”（) 选项：A:是 B:否
- 6.我国近代著名教育家蔡元培首次明确提出“美育”一词，他说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”()A.正确B.错误
- 7.说：美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也（） 选项：A．蔡元培 B．叶圣陶 C．鲁迅
- 8.（ ）先生指出“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也”。选项： A:胡适 B:蔡元培 C:王国维 D:梁启超
- 9.在我国，提出以美育代宗教这一思想的是蔡元培？ 选项：1.错误2.正确以美育代宗教说，篇名。蔡元培撰于1917年。作者提出“以美育代宗教”的理论，认为“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也”。
- 10. 关于蔡元培的美育思想，下列说法不正确的是 选项： A、 蔡元培认为美育主要在于陶养受教育者的感情。 B、 蔡元培认为应该以美育取代宗教。 C、 蔡元培认为美育的效果是培养创造力。 D、 蔡元培认为美育从属于德育。
- 11.德国美学家席勒认为美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。中国教育家蔡元培认为美育是“应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的”。请结合对这些观点的理解，阐述美育与艺术教育的含义。
- 12.蔡元培的美学主张是（ ）。选项： A:美育代宗教; B:美育是情感教育; C:美育是科学教育; D:美育是道德教育
- 13.蔡元培是近代中国美育思想的集大成者,他反对把美育等同于艺术教育、主要是美术教育的观点。 选项： A:正确; B:错误
- 14. 蔡元培在中国现代美育史上的贡献有( )。 选项： A:他首先把美育规定为教育的重要容 B:他出版了第一本美育著作《论教育之宗旨》 C:他提出了“以美育代” D:他认为美育重于德育 E:他认为美育重于体育
- 15.1917年4月，蔡元培在《以美育代宗教说》中，再次集中论述了美育，认为纯粹的美育，能陶养人们的感情，使人有哪些素养方面的改变
- 16.（ ）是中国近代教育史和美学史上第一位倡导美育的学者。他强调“审美学上之理论虽不可得而知，然其教人者，则始于美育，终于美育”。 A: 梁启超 B: 王国维 C: 蔡元培 D: 李大钊
- 17.（ ）是中国近代教育史和美学史上第一位倡导美育的学者。他强调“审美学上之理论虽不可得而知，然其教人者，则始于美育，终于美育”。 选项： A、梁启超 B、王国维 C、蔡元培 D、李大钊
- 18.蔡元培认为，美育应以( )为目的 选项： A: 审美教育 B: 心灵教育 C: 陶冶感情 D: 审美素养
- 19.下列关于美育的说法不正确的是（ ）。 选项： A:陶行知是最早将美育引入中国的教育家 B:康德是德国唯心主义哲学和美学的奠基人 C:席勒是世界上最早提出“美育”一词的教育家 D:蔡元培是我国最早将美育列入教育方针的教育家
