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相关试题
- 1.教材的难点,是比较抽象不易被学生理解的,是本质属性比较隐蔽的,知识衔接上有较大坡度的,是学生产生混淆容易出错的
- 2.教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。
- 3.教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。选项： A:正确; B:错误
- 4.教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。 选项： A、正确 B、错误
- 5.【判断题】教材的难点,有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的,是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度,是学生产生混淆容易出错的
- 6.教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。A.正确B.错误
- 7.关于教材分析，下列说法正确的是：（ ）。 选项： A、分析教材的中的知识结构可以采取从整体到部分或从部分到整体的分析思路，也可以利用思维导图整理知识关系 B、教学重点是从知识角度出发分析得出的，是教学中重要的新知识点 C、教学难点是指从教师角度出发，教师难以讲授的知识点 D、教学难点是指从学生角度出发，学生难以理解，易错易混淆的知识点
- 8.学生掌握知识的基本阶段是：引起求知欲，感知教材，理解教材，（ ），运用知识，检查知识、技能和技巧。 选项： A:掌握知识; B:巩固知识; C:获取知识; D:复习知识
- 9.备教材前需要做哪些准备工作？（ ）选项： A:熟悉教材，课程设置和教学对象。 B:通读教材，从整体上把握编者的意图，了解教材的知识系统，还有技能系统。 C:精读教材，清楚教材的全部内容，还有它的重点、难点。 D:处理教材，主要是根据学生情况对教学内容的多寡做出取舍，确立重点和难点。
- 10.学生掌握知识的基本阶段：（） 选项： A、感知教材，形成表象 B、理解教材，形成概念 C、知识的巩固与保持 D、运用知识，形成技能技巧
- 11.教材的难点，是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。
- 12.教材的难点，是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。 选项： A、正确 B、错误
- 13.在一定程度上讲，学生本身就是重要的教材，教师利用学生的知识经验和注意引起学生的学习兴趣，就是树立“学生为本”的教材观的具体体现。（ ）选项： A:对 B:错
- 14.教学内容就是教材展现给学生的知识、观念（） 选项：A、是 B、否
- 15.中国大学MOOC: 教材的难点，是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。
- 16.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。 选项： A:感知教材 B:理解教材 C:巩固知识 D:运用知识
- 17.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。选项： A:感知教材 B:理解教材 C:巩固知识 D:运用知识
- 18.（ ）要抓住教材的重点难点和关键点，教学内容要齐全，形式规范、书写工整。 选项： A: 教材 B: 指导书 C: 教案 D: 作业
- 19.[单选题]教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。 A 感知教材 B 理解教材 C 巩固知识 D 运用知识
- 20.确定教学内容的依据是 选项： A、 教学目标 B、 学生 C、 教材 D、 教师
- 21.（）的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。 选项： A、教科书 B、教师 C、学生 D、教学内容
- 22.教学重点是必须掌握的基础知识、基本技能。教学难点是指学生不易理解的知识与技能技巧。
- 23.教学重点是必须掌握的基础知识、基本技能。教学难点是指学生不易理解的知识与技能技巧
- 24.教师要树立“用教材教，而不是教教材”的观念。对错知识点: 教师应有的教育思想 选项： A:正确 B:错误
