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论述第一语言的学习与第二语言的学习的异同
学习
异同
第二语言
发布时间:
2024-06-11 18:48:15
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1.
在第二语言学习过程中,当学习者的第一语言和第二语言一致时,学习者会很快掌握第二语言,这种迁移被称为()。
2.
第二语言习得与外语习得的主要区别与以下哪一因素相关? 选项: A:第二语言学习者所属种族; B:第二语言学习者获得第二语言的社会环境; C:第二语言学习者习得第二语言的态度和动机; D:二语言学习者获得语言的顺序
3.
第一语言、第二语言主要是按语言学习的难度来划分的,先习得并掌握的是第一语言,后习得或学习的语言不管有多少种,都通称为第二语言。()
4.
第二语言学习的特点
5.
以下不属于第二语言学习内容的是( )。 选项: A:典型的外族语言的学习 B:双语地区的语言教学与学习 C:民族语言地区的标准语教学与学习 D:本地区语言和文字的学习
6.
()指的是儿童先学会一种语言,然后再学习第二语言的现象,比如儿童获得母语后,在幼儿园或学校里学习第二语言。 选项: A、同时双语学习 B、双语学习 C、延时双语学习 D、多语种学习
7.
语言学能是第二语言学习的能力倾向,是指学习第二语言所需要的特殊认知素质。 选项: A:对 B:错
8.
第二语言教学领域的学者很早注意到了文化适应与第二语言学习的关系。Schuman(1986)提出了( ),他认为,学习者只有适应了第二文化以后才能习得第二语言,文化适应的程度决定第二语言学习的程度。
9.
母语是习得的,而第二语言是后天特别学习的结果,因此必须等儿童完全掌握了母语以后才能学习第二语言。( )
10.
母语是习得的,而第二语言是后天特别学习的结果,因此必须等儿童完全掌握了母语以后才能学习第二语言
11.
“第二语言”是指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。
12.
母语是习得的,而第二语言是后天特别学习的结果,因此必须等儿童完全掌握了母语以后才能学习第二语言。( )
13.
母语是习得的,而第二语言是后天特别学习的结果,因此必须等儿童完全掌握了母语以后才能学习第二语言
14.
影响第二语言学习的后天因素有( )选项: A:学习策略 B:学习动机 C:学习风格 D:学习态度
15.
学习者在学习过程中为了解决学习问题而简化目的语规则系统。这属于以下哪个方面?( )选项: A:第二语言学习策略 B:第二语言交际策略 C:语言迁移 D:目的语语言材料泛化
16.
对比分析应用于语言教学,通过()与学习者第一语言的对比,从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A、第二语言B、目的语C、外语
17.
过了“语言关键期”才开始学习第二语言的人,很难把第二语言掌握到母语的程度。( )
18.
凡是出生后,在出生地的学习语言成为第一语言。其它属于第二语言。下面是第一语言的是() 选项: A、小刘出生在日本,出生后学习了日语和英语 B、小李是英国语言,留学到法国学习法语 C、小马在大学学习汉语,同时学习俄语 D、小王在法国学习汉语
19.
汉族的孩子入学以后还要学习英语等别的国家的语言,也可能学习蒙语、朝鲜语、藏语等本国其他民族的语言,这就是他的()。选项: A:第二语言 B:第一语言学习 C:目的语 D:母语
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