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主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。 ( )
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班级
主体性
发布时间:
2024-05-07 18:26:53
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1.
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。( )
2.
学生不仅是班级管理的对象,也是班级管理的参与者。因此,在班级管理中要引导学生进行自我管理和参与管理。
3.
班级管理的基本任务包括( ) 选项: A:班级组织建设 B:班级日常管理 C:班级活动管理 D:班级教育力量管理 E:维持良好班级秩序 F:有利于学生个性发展 G:培养学生自我管理能力 H:促进学生人格发展
4.
以下哪些不是班级管理基本职能?选项: A:班级组织建设; B:班级日常行为管理; C:班级活动管理; D:班主任自我管理
5.
学生自我管理能力的培养需要一个过程,具体可分为:教师主管阶段、师生共管阶段、学生自管阶段。____阶段,学习风格理论对班级管理的影响更加明显,并能最终形成有效的班级管理。 HYPERLINK "javascript:void( )" \o "" 正确答案:学生自管;学生自我管理;学生的自我管理
6.
( )的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。选项: A:班级民主管理 B:班级常规管理 C:班级平行管理 D:班级目标管理
7.
培养学生自我管理班级的能力是班级活动的最终目的。 选项: A:正确 B:错误
8.
班级管理最主要的功能是( )。A.实现教学目标B.维持班级秩序C.锻炼学生能力D.让学生参与班级管理
9.
在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。
10.
教师在班级管理中应做到?(________.下.材分)答:①教师要树立以人为本的管理理念,通过班级管理满足学生的发展需求,培养学生的自我教育能力。②教师必须要转变观念,把学生当做班级管理的主任,充分发挥学生在班级管理中的主体作用。③只有树立科学班级管理理念,采取有效的班级管理措施,才能发挥班级管理的功能,是学生充分全面发展。
11.
学生自我管理能力的培养需要一个过程,具体可分为:教师主管阶段、师生共管阶段、学生自管阶段。____阶段,学习风格理论对班级管理的影响更加明显,并能最终形成有效的班级管理。
12.
学生自我管理能力的培养需要一个过程,具体可分为:教师主管阶段、师生共管阶段、学生自管阶段。____阶段,学习风格理论对班级管理的影响更加明显,并能最终形成有效的班级管理。 P35
13.
的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人
14.
填空题]学生的____是班级实行自我管理的基础。
15.
班级文化管理中应关注学生自我设计、自我管理、自我评价以至最终实现自我教育。( ) 选项:A、对 B、错
16.
良好的班级管理具有()功能。 选项: A、维持良好的班级秩序 B、培养学生自我管理能力 C、提供良好的学习环境 D、促进学生人格发展
17.
良好的班级管理具有( )功能。 选项:A、维持良好的班级秩序 B、培养学生自我管理能力 C、提供良好的学习环境 D、促进学生人格发展
18.
良好的班级管理具有()功能。 选项: A、维持良好的班级秩序 B、培养学生自我管理能力 C、提供良好的学习环境 D、促进学生人格发展
19.
关于班级管理中的目标管理,以下表述正确的是( )。 选项: A:目标管理的实质是让每个学生都成为班级的主人 B:可以避免班级工作的盲目性和随意性 C:班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为个人目标 D:是一种以自我管理为中心的管理
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