常见的课程定义有哪些？（ ）
选项：
A:课程即学习的科目和教材
B:课程即儿童在学校获得的学习经验
C:课程即学校组织的各种学习活动
D:课程即教学计划
E:课程即预期的学习结果或目标
发布时间：2024-06-05 10:19:08
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常见的课程定义有哪些？（ ）
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- 1.对课程的典型定义包括（ ）。 选项： A:课程即学习的科目或教学计划 B:课程即预期的学习结果或目标 C:课程即学校组织的学习活动 D:课程即儿童在学校获得的学习经验
- 2.对课程的典型定义包括（ ）。 A: 课程即学习的科目或教学计划 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即学校组织的学习活动 D: 课程即儿童在学校获得的学习经验
- 3.将课程的重心由“学科”和“教师”转移到“学习者”身上，实现课程本质由“客体”到“主体”的转变的课程定义是（ ） 选项： A、课程即学习的科目 B、课程即预期的学习结果或目标 C、课程即儿童在学校获得的学习经验 D、课程即学校组织的学习活动
- 4.在几种有代表性的课程概念中,“认为课程是按照学习者的实际水平和学科的知识体系编排的教与学的内容”是哪一种( )A.课程即学校组织的学习活动B.课程即儿童在校获得的学习经验C.课程即教学计划D.课程即预期的学习结果或目标
- 5.下面哪一种课程观是幼儿园课程观( ) 选项： A:课程即学习的科目 B:课程即活动 C:课程即教学计划 D:课程即儿童获得的学习经验
- 6.把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。 选项： A、课程即教学科目 B、课程即学习者所获得的经验 C、课程即目标 D、课程即师生的对话
- 7.（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。 选项： A、课程即学问和学科 B、课程即书面的教学计划 C、课程即预期的学习结果目标 D、课程即学习经验
- 8.关于课程的定义，有哪几种代表性观点？选项： A:课程即教学科目 ; B:课程即有计划的教学活动; C:课程即预期的学习结果; D:课程即学习经验; E:课程即社会文化的再生产; F:课程即社会改造
- 9.“将重心由'学科'和'教师'转移到了 '经验'和'学生'上，强调以 学生为中心， 强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程木质由'客体 ’到'主体 ’的转变，也是教师从关注'教什么 ’到'为何教 ’和'怎样 教 ’的转变 ” 指的是哪种课程定义？ 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 10.“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？（） 选项： A、课程即学习的科目 B、课程即预期的学习结果或目标 C、课程即儿童在学校获得的学习经验 D、课程即教学计划
- 11.“只关注教学的科冃，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知 识的 体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展, 不关注学 生'完整人格 ’的发展 ”是下列哪种课程定义的特点？ 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 12.“将重心由'学科'和'教师'转移到了 '经验'和'学生'上，强调以 学生为中心， 强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由'客体 ’到'主体 ’的转变，也是教师从关注'教什么 ’到'为何教 ’和'怎样 教'的转变 ” 指的是哪种课程定义？单选题（3.0 分）（难易度：中） 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 13.课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（）不同的取向。 选项： A:课程内容即教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习者的经验 B:课程内容即学习活动、课程内容即学习者的经验、课程内容即社会生活 C:课程内容即学习活动、课程内容即社会生活、课程内容即教材 D:课程内容即教材、课程内容即社会生活、课程内容即学习者的经验
- 14.课程是指学生体验到的意义，这是()对课程的定义。 A: 课程即教学科目 B: 课程即学习者所获得的经验 C: 课程即目标 D: 课程即师生的对话
- 15.“只关注教学的科冃，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知 识的 体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展, 不关注学 生'完整人格 ’的发展 ”是下列哪种课程定义的特点？单选题（3.0 分）（难易度：中） 选项： A: 课程即学习的科目 B: 课程即预期的学习结果或目标 C: 课程即儿童在学校获得的学习经验 D: 课程即教学计划
- 16.一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为( )。 选项： A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即学习经验
- 17.知识是儿童自己”学会的“,而不是教师”教会的“,这反映了( )的价值取向。A.课程内容即教材B.课程内容即教学计划C.课程内容即学习经验D.课程内容即学习活动
- 18.我国古代奴隶社会的“六艺课程”是属于 什么的课程定义。 选项： A:课程即教学科目 B:课程即有计划的教学活动 C:课程即预期的学习结果 D:生活即课程
- 19.强调和突出学习者的主体角色，注重课程体验的课程观是选项： A:课程即学习经验 B:课程即学习活动 C:课程即学科知识 D:课程及即社会
- 20.[单选] 知识是儿童自己"学"会的，而不是教师"教"会的，这反映了（）的价值取向。A . 课程内容即教材B . 课程内容即学习活动C . 课程内容即学习经验D . 课程内容是教学计划
- 21.有些学者认为，课程是教学的指南，课程必须被看作“期待的，而非报告式的”； 课程“规定教学的结果”，但“并不规定教学的手段以至教学的内容”。下列与上述学者观点一致的是（ ）。 选项： A:课程即学习经验 B:课程即学问和学科 C:课程即预定的教学计划 D:课程即预期的学习结果或目标
- 22.下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验
