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概念教学中概念同化的方式适合那些认知水平不高或缺乏必备概念的学生的学习。( )
选项:
A:对
B:错
概念
同化
必备
发布时间:
2024-04-08 21:41:38
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1.
有关于概念教学中概念形成的方式,叙述正确的是( )选项: A:学生只需有概念的例证方面的直接经验 B:对学生的认知水平要求不高 C:适合那些在概念体系中起着基础作用和核心作用的少数抽象概念的学习 D:它相对比较省时
2.
数学概念学习的两种方式是概念形成、概念同化。() 选项:A、对 B、错
3.
数学概念学习的两种方式是概念形成、概念同化。() 选项:A、Y、对 B、N、错
4.
认知学派对概念学习的研究则从个体的内部因素入手,认为概念形成与概念同化是概念获得的两种基本形式。( )选项: A:对 B:错
5.
小学数学概念学习的基本方式有哪些 选项: A、概念描述 B、概念形成 C、概念同化 D、概念应用
6.
学习者利用认知结构中原有的相关概念理解新概念是( )的过程。 选项: A:概念形成 B:概念发现 C:概念同化 D:概念掌握
7.
概念学习的两种主要方式是概念形成和概念同化。 ( ) 选项: A:正确 B:错误
8.
对于数学概念学习而言,获得数学概念的两种基本方式是( ) 选项:A、概念同化B、概念形成C、概念应用D、概念引入E、概念强化
9.
概念获得是理解和掌握一类事物共同的、关键属性的过程。学生在学习中获得概念的最主要形式是______。 选项: A、概念表征 B、概念同化 C、概念理解 D、概念记忆
10.
概念形成与概念同化不是相互独立的。( )选项: A:对 B:错
11.
小学数学概念的教学重点是()。 选项:A、让学生掌握概念内涵 B、让学生掌握概念外延 C、让学生掌握概念内涵和外延 D、让学生掌握概念模型或数学概念模型中要素的意义
12.
概念图在教学方面的功能包括以下哪些?( )选项: A:规划和梳理教学内容 B:提供教师的教学目标 C:作为学生学习认知的评估方式 D:帮助学生发现学习中的问题
13.
以概念同化的思想为指导,帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。( ) 选项: A:正确 B:错误
14.
在学科概念的学习和教学中,对于同一个概念,学生不可以()
15.
在学科概念的学习和教学中,对于同一个概念,学生不可以()
16.
数学概念学习的基本形式是 选项: A、概念的形成 B、概念的类化 C、概念的区分 D、概念的同化 E、迁移
17.
试比较概念形成和概念同化两种概念学习形式的异同
18.
什么是数学概念同化?数学概念同化的学习过程可以分为哪几个阶段?
19.
数学概念学习的两种方式是( )选项: A:概念形成、概念同化; B:归纳模式、演绎模式; C:例子——规法、规法——例子; D:发现法、合作法
20.
数学概念学习的两种方式是() 选项: A、概念形成、概念同化 B、归纳模式、演绎模式 C、例子——规法、规法——例子 D、发现法、合作法
21.
儿童通过苹果、橘子、香蕉等实例掌握水果的概念属于 选项: A:概念形成; B:概念同化; C:概念转变; D:命题学习
22.
布鲁纳认为,学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的( )。 选项: A:图式 B:认知结构 C:意义 D:概念同化
23.
幼儿在学习了“水果”的概念之后,再学习“苹果”“香蕉”“橘子”“芒果”等,这属于( )。 选项: A:概念同化 B:上位学习 C:下位学习 D:概念形成
24.
在学科概念的学习和教学中,对于同一个概念,学生不可以()选项: A:以自己理解的日常概念为基础来学习其科学概念; B:以自己理解的日常概念为基础来学习其科学概念; C:准确地在日常生活中运用难下定义概念; D:直接从具体实例中观察得出下定义概念
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