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- 1.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（ ）。A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
- 2.最稳定、最重要的学习动机是（）。A.内部学习动机B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力 选项：A、最稳定、最重要的学习动机是（）。 A.内部学习动机B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力
- 3.最稳定、最重要的学习动机是（）。 A．内部学习动机 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．认知内驱力 选项：A、最稳定、最重要的学习动机是（）。 A．内部学习动机B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．认知内驱力
- 4.下面哪种动机是小学生主要的学习动机 选项： A:认知内驱力; B:自我提高内驱力; C:附属内驱力; D:情绪内驱力
- 5.下面哪种动机是小学生主要的学习动机 选项： A:认知内驱力 B:自我提高内驱力 C:附属内驱力 D:情绪内驱力
- 6.下面哪种动机是小学生主要的学习动机选项： A:认知内驱力; B:自我提高内驱力; C:附属内驱力; D:情绪内驱力
- 7.最稳定、最重要的学习动机是（）。 选项： A、内部学习动机 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、认知内驱力
- 8.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是理论（） 选项： A、罗杰斯 B、班杜拉 C、奥苏伯尔 D、阿特金森
- 9.成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和避免失败的动机
- 10.与学习活动本身直接相关的动机是()。 选项： A、内部学习动机 B、外部学习动机 C、认知内驱力 D、自我提高内驱力 E、附属内驱力
- 11.学习动机由三方面构成 、自我提高的内驱力、附属的内驱力。1 认知内驱力 2 父母管教力
- 12.青年期学生的学习的主要动机是（ ）。 选项：A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、学生内驱力
- 13.阿特金森区分了成就动机的两种不同倾向（）的需要；力求避免失败的需要。
- 14.阿特金森认为人的成就动机分为两种：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。（)
- 15.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。()A.正确B.错误
- 16.学生的学习动机，有哪三种（） 选项： A:认知内驱力 B:自我提高内驱力 C:获得需求内驱力 D:附属内驱力
- 17.奥苏伯尔认为,学生的成就动机由三方面的驱力所组成,其中学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是( ) 选项： A: 认知驱力 B: 附属驱力 C: 自我提高驱力 D: 成就驱力
- 18.与学习直接相关的动机是( )。A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力
- 19.学习动机由三方面构成（）、自我提高的内驱力、附属的内驱力（填写数值）1、认知内驱力2、父母管教力
- 20.阿特金森认为个体成就动机可以分为（）A.力求成功的动机B.追求刺激的动机C.避免困难的动机D.避免失败的动机
- 21.最稳定、最重要的学习动机是（ ）。 选项： A:社会交往内驱力 B:附属内驱力 C:自我提高内驱力 D:认知内驱力
- 22.与学习活动本身直接相关的动机是( ) A: 内部学习动机 B: 外部学习动机 C: 认知内驱力 D: 自我提高内驱力
