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任何科学理论都是通过( )而形成的普遍性的知识
选项:
A:抽象
B:概括
C:总结
D:具体化
E:分析
科学理论
普遍性
具体化
发布时间:
2024-06-11 22:59:16
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1.
抽象形态指用造型要素经过( )而形成的非具象立体形态。 选项: A:概括 B:归纳 C:提炼 D:总结
2.
思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。(心理学)
3.
教师通过提高反思能力,可以提高其教学能力。教师反思的过程是()。 选项: A、观察分析→具体经验→抽象的重新概括→积极的验证 B、具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证 C、观察分析→具体经验→积极的验证→抽象的重新概括 D、具体经验→观察分析→积极的验证→抽象的重新概括
4.
定量分析法的主要特点有( 。A、具体化B、抽象化C、相对严密性与精确性D、普遍性E、特殊性
5.
思维包括( )、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程。 选项: A:分析 B:综合 C:总结 D:实践
6.
思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化。( )
7.
教师通过提高反思能力,可以提高其教学能力。教师反思的过程是()。 A: 观察分析→具体经验→抽象的重新概括→积极的验证 B: 具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证 C: 观察分析→具体经验→积极的验证→抽象的重新概括 D: 具体经验→观察分析→积极的验证→抽象的重新概括
8.
形象思维是用表象来进行()的过程。选项: A:分析、综合、具象、概括 B:分析、整合、抽象、概括 C:分析、整合、具象、概括 D:分析、综合、抽象、概括
9.
列宁指出:“没有抽象的真理,真理都是具体的。”这句话的含义是()。。 选项: A:真理有其适用的范围和条件 B:真理的形成不需要进行抽象的概括 C:真理是抽象不变的公式 D:真理本身没有任何抽象因素
10.
逻辑思维的方法有()。A.分析与综合B.分类与比较C.归纳与演绎D.抽象与概括E.系统化与具体化
11.
[单选题]思维的过程不包括() A 分析与综合 B 判断与推理 C 比较与抽象概括 D 系统化与具体化
12.
教师的反思过程是()。 选项: A:观察分析—具体经验—抽象重新概括—积极验证 B:具体经验—观察分析—抽象重新概括—积极验证 C:观察分析—具体经验—积极验证—抽象重新概括 D:具体经验—观察分析—积极验证—抽象重新概括
13.
认识客观事物时,抽取事物的本质特征,舍弃非本质特征的过程,就是思维的( )过程。 选项: A、分析 B、抽象 C、概括 D、具体化
14.
儿童思维发生的标志是 选项:A、抽象概括的形成 B、动作概括的形成 C、词语概括的形成 D、形象概括的形成
15.
知识的理解是通过对教学内容的()两个认识环节来实现的 选项: A、记忆 B、巩固 C、直观 D、概括 E、抽象
16.
教学反思的过程一般为( ) 选项: A:具体经验观察分析抽象的重新概括积极的验证 B:观察分析具体经验抽象的重新概括积极的验证 C:具体经验观察分析积极的验证抽象的重新概括 D:观察分析抽象的重新概括具体经验积极的验证
17.
在幼儿英语教学中,直观教学可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成。
18.
就教学反思的历程而言,比较符合实际情况的排列顺序是()。 选项: A: 具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证 B: 观察分析、具体经验、抽象的重新概括、积极的验证 C: 具体经验、积极的验证、观察分析、抽象的重新概括 D: 观察分析、抽象的重新概括、具体经验、积极的验证
19.
以下哪一项不属于思维的基本过程( )?选项: A:分析与综合 B:比较与分类 C:抽象与概括 D:判断与总结
20.
就教学反思的历程而言,比较符合实际情况的排列顺序是()。 选项: A:具体经验观察分析抽象的重新概括积极地验证 B:观察分析具体经验抽象的重新概括积极地验证 C:具体经验积极地验证观察分析抽象的重新概括 D:观察分析抽象的重新概括具体经验积极地验证
21.
知识的理解是通过对教学内容的()两个认识环节来实现的A.记忆B.巩固C.直观D.概括E.抽象
22.
列宁说:“没有抽象的真理,真理都是具体的。”这句话的含义是( )选项: A:真理的形式与内容都是客观的; B:真理的形成不需要抽象的概括; C:真理不是抽象不变的公式; D:真理有其适用的范围和条件
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