我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是
发布时间：2024-06-10 14:28:50
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- 1.我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是()
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3.我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是（ ）
- 3.我国一位著名的班主任在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到自己的带班经验时说班级管理要“全员参与，相互制衡，在我的班上，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。”这位老师就是（）选项： A:万玮; B:魏书生; C:任小艾; D:李振西
- 4.在“以人为本”的理念导向下，班主任工作也发生的变化有 选项：A．倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来B．专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化C．应对学生更有负责精神D．尽量满足学生的要求
- 5.2. 某校一位五年级班主任，以严厉闻名。只要他出现在班级的窗口或门口，班上学生再吵闹，都会即刻鸦雀无声。他感觉作为班主任自己在班级里享有威信。 请根据班主任在班级中的威信来源进行分析：这位班主任的确在班级里有威信吗？为什么？
- 6.1. 某小学一位班主任新学期要接手一个五年级的班级，他在考虑新班级的工作时，想放手让学生进行自我管理。 你认为这位班主任的想法正确吗？为什么？
- 7.10.一位中学班主任常向学生介绍校史中著名人物的奋斗精神和事迹，以此激励学生树立追赶目标。这位班主任采用的班级文化管理方法是
- 8.在“以人为本”的理念影响下，班主任工作也发生了变化。下面两种说法正确的是（ C ）①倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来 ②专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化。 选项：A、以上无正确答案 B、 ① C、② D、① ②
- 9.班主任张老师在班级管理的过程中，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都能成为班级的主人，这表明张老师运用了（ ）的方法。A.制度管理B.民主管理C.自主管理D.平行管理
- 10.班主任在班级管理中的作用描述不正确的是（ ）。 选项： A:班主任是班级管理的领导者 B:班主任是班级管理的决策者 C:班主任是班级制度的贯彻者 D:班主任的工作就是管理班级、教好学生
- 11.班级管理者就是指班主任。
- 12.随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生
- 13.[单选题]评价班主任工作效果就是要考查 A 班级管理的情况 B 工作表现的状况 C 班级学生的质量 D 班级建设的成果
- 14.狭义的班级活动，则指在班主任的组织和领导下，或在班主任指导下，由学生自己参与组织的、为实现班级教育目标而开展的各种教育活动。这种班级活动的领导者往往只有（）。A、学生B、班长C、任课老师D、班主任
- 15.（班级管理）古语说：“无规矩，不成方圆。”班级也是一样，也需要班规、班纪来约束规范学生的行为。班主任李老师在制定班规、班纪时，与全体学生一同商定，让全体学生有机会参与班级管理。李老师的这种班级管理模式属于（ ） 选项： A:常规管理 B:平行管理 C:民主管理 D:目标管理
- 16.随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。 选项： A、校长 B、班主任 C、家长 D、科任教师 E、学生
- 17.张老师在接手一个新班级班主任的工作以后，没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法选项： A:不可行，张老师应立即规范班级学生行为; B:不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级; C:可行，了解学生是教师进行教育的前提; D:可行，体现了张老师尊重同事
- 18.随着全员育人、合作育人模式的提出,(BDE )同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生
- 19.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）。选项： A:班主任工作职责 B:班主任自身素质 C:班级学生的质量 D:对班级学生的了解
- 20.张老师是高一（2）班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于（）。 选项： A、班级自主管理 B、班级常规管理 C、班级民主管理 D、班级目标管理
- 21.在班级的协同管理中，班主任工作的重要性在于（ ）。选项： A:班主任是班级管理效果 的唯一决定因素; B:班主任是教学班的主要 负责人; C:班主任是教学班任课教师 的协调者; D:班主任是与学生家长间 单向传输的发动者; E:班主任是争取社会力量 参与班级管理的动员者
