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相关试题
- 1.教学情境的设置是指根据学生已有的知识经验，将进行（ ）链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。 选项： A、教学内容和教学方法 B、教学情境与学习情境 C、生活情境与教学情境 D、教师和学生
- 2.教学目标的主要来源有选项： A:学生的学习需求 B:学生的现实生活 C:教材的学习素材 D:教师的生活
- 3.对上述教学后记的分析，正确的是()。 选项：A:教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求|B:教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验|C:教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求|D:教师重视发挥学生主体地位，灵活组织学生自主学习
- 4.写作教学设计中要为学生创设完全真实的生活情境，以激发学习兴趣。
- 5.不管是跨学科主题学习还是跨学科主题教学都要立足于学生的兴趣、生活和学习需要，变革传统的“教师教，学生学”的局面，以跨学科的整合实现课程的统合，增强学科知识和真实生活的联系，培养学生跨学科解决实际问题的能力。（ ）选项： A:对 B:错
- 6.口语交际的课堂中创设情境的方式有哪些？选项： A:用生动的语言描绘情境 B:联系日常生活和经验进行场景的布置，创设具体直观的交际情境 C:让学生进行角色表演，进入交际情境 D:模拟家庭生活、社会生活等，再现真实情制
- 7.基于网络的自主探究性学习中，设计主题任务时需要注意（）选项： A:主题是现实生活中的真实任务; B:要选择一个能促进高级认知发展的任务; C:任务是可操作的、具有吸引力的，能激发学生深入思考的; D:要结合教学内容、教学目标来设计任务
- 8.写作教学设计中要为学生创设完全真实的生活情境，以激发学习兴趣。选项： A:对 B:错
- 9.情境表演是指根据一定的情境和主题,综合运用多种手段进行【 】、【 】、生活场景再现等。 选项： A:角色表演 B:情境表演 C:角色扮演 D:情境创设
- 10.教师应该如何使用社会生活新闻有效教学。（ ） 选项： A:对社会生活新闻的主题进行发掘 B:教师在生活中应该留意社会生活新闻，对其整理分类 C:在学习新闻时鼓励学生积极分享自己看到的新闻 D:将社会生活的内容全部作为源头活水引入到课堂教学中
- 11.属于《人间喜剧》中的有（ ）。选项： A:军旅生活场景 B:爱情生活场景 C:外省生活场景 D:巴黎生活场景
- 12.不属于《人间喜剧》的场景中的有（ ）。选项： A:旅行生活场景 B:爱情生活场景 C:外省生活场景 D:巴黎生活场景
- 13.情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。() A.√ B.×
- 14.情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。（） A.√ B.×
- 15.情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。（） A.√ B.×
- 16.识字与写字教学应结合学生的生活 经验，不应 。 选项： A:采用形象直观的教学手段 B:创设丰富多彩的学习情境 C:综合运用随文识字 、集中识字 、注音识 D:快速发展学生的识字、写字能力
- 17.口语交际教学有( )要求。A.教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B.着力培养日常口语交际的基本能力C.创设多种多样的口语交际情境D.兼顾口语交际能力的发展
- 18.作业1:观察生活，拍摄主题人物。要求运用本学期所学知识，进行场景和人物观察训练，拍摄有温度、有感情、有联系、有主题的组照（10幅以内）。同时提交作品文字分析。
- 19.当学生合作学习时，教师不必关注学生活动
- 20.幼儿的学习以实践为主，教师应引领幼儿回归自己的生活世界提升自己的学习经验和生活经验，这些生活经验不包括（）。 选项：A、同伴经验B、幼儿园生活经验C、家庭生活经验D、社会生活经验
