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- 1.口语交际应创设情境，激发学生交际欲望。选项： A:对 B:错
- 2.在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境。下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系
- 3.情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。（） A.√ B.×
- 4.情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。（） A.√ B.×
- 5.开展口语交际的方法有哪些？选项： A:体现交际互动 B:创设交际情境 C:评价要及时 D:选择适当的话题
- 6.创设口语交际情境可以通过()实现 选项： A、课本 B、朗读 C、描述 D、表演
- 7.【判断题】情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。（）A.√B.×
- 8.举例说明怎样创设多样的口语交际情境？
- 9.举例说明怎样创设多样的口语交际情境
- 10.口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 11.口语交际教学的教学理念是选项： A:以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位 B:注重创设口语交际中双向互动的交际情境 C:倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心
- 12.B:有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 选项：C:课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大|D:根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
- 13.创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。 选项： A、A用实物创设情境和用语言创设情境 B、B用游戏创设情境和用语言创设情境 C、C用实物创设情境和用游戏创设情境 D、D用图画创设情境和用诗歌创设情境
- 14.创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。 选项： A、用实物创设情境和用语言创设情境\n B、用游戏创设情境和用语言创设情境\n C、用实物创设情境和用游戏创设情境\n D、用图画创设情境和用诗歌创设情境
- 15.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？选项： A:日常生活中的口语交际。; B:课堂教学中的口语交际。; C:组织中的口语交际。; D:特殊场合的口语交际。
- 16.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？选项： A:日常生活中的口语交际; B:课堂教学中的口语交际; C:组织中的口语交际; D:特殊场合的口语交际
- 17.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？ 选项： A、日常生活中的口语交际 B、课堂教学中的口语交际 C、组织中的口语交际 D、特殊场合的口语交际
- 18.从“教学”的角度看，口语交际情境可以分为哪几类？ 选项： A、日常生活中的口语交际 B、组织中的口语交际 C、正式场合的口语交际 D、倾听与非语言交际
- 19.从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？A.()日常生活中的口语交际()。B.()课堂教学中的口语交际。C.()组织中的口语交际()。D.()特殊()场合的口语交际()
