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- 1.(2019年)某社会工作服务机构开设了夫妻关系协调小组，社会工作者以家庭生命周期为主线，带领组员分享夫妻沟通的经验，探索解决夫妻矛盾的方法。在小组的结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。 选项： A:模拟生活环境，让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧 B:营造开放气氛,帮助组员探索内在恐惧和防卫机制 C:鼓励组员进一步自我探索,反省夫妻矛盾的成因 D:重新调整小组的规范和契约,鼓励组员独立自主
- 2.某社会工作服务机构幵设了夫妻关系协调小组，社会工作者以家處生命周期为主线，带领组员分享夫妻沟通的 经验，探索解决夫妻矛盾的方法。在小组的结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。 选项： A:模拟生活环境，让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧 B:营造幵放气氛，帮助组员探索内在恐惧和防卫机制 C:鼓励组员进一步自我探索，反省夫妻矛盾的成因 D:重新调整小组的规范和契约，鼓励组员独立自主
- 3.某社会工作服务机构开设了夫妻关系协调小组， 社会工作者以家庭生命周期为主线，带领组员分 享夫妻沟通的经验，探索解决夫妻矛盾的方法。 在小组的结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。 选项： A:模拟生活环境，让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧 B:营造开放气氛，帮助组员探索内在恐惧和防卫机制 C:鼓励组员进一步自我探索，反省夫妻矛盾的成因 D:重新调整小组的规范和契约，鼓励组员独立自主二、多项选择题
- 4.【单选题】 题目：某社会工作服务机构开设了夫妻关系协调小组。社会工作以家庭生命周期为主线，带领组员分享夫妻沟通的经验，探讨解决夫妻矛盾的方法。在小组的结束阶段，社会工作者的主要任务是（ ） 选项： 选项： A:模拟生活环境，让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧 B:营造开放气氛，帮助组员探索内在恐惧和防卫机制 C:鼓励组员进一步自我探索，反省夫妻矛盾的成因 D:重新调整小组的规范和契约，鼓励组员独立自主
- 5.406.某社会工作服务机构开设了夫妻关系协调小组，社会工作者以家庭生命周期为主线，带领组员分享夫妻沟通的经验，探索解决夫妻矛盾的方法。在小组的结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。 选项： A:A.模拟生活环境，让组员巩固学习到的夫妻沟通技巧 B:B.营造开放气氛，帮助组员探索内在恐惧和防卫机制 C:C.鼓励组员进一步自我探索，反省夫妻矛盾的成因 D:D.重新调整小组的规范和契约，鼓励组员独立自主
- 6.企业社会工作者小陈发现，有些员工由于工作繁忙而忽视了子女的教育，导致子女的学习皮绩较差。为此，小陈利用假期为这些员工子女开设了教育小组。在小组结束阶段，组员纷纷表现出依恋和不舍。这时，小陈最适宜的做法是（ ）选项： A:带领组员分享当下感受和收获的经验，表达对未来的期待; B:告知组员小组已经结束，如有学习方面的需要可微信小陈; C:布置家庭作业，鼓励组员在小组结束后可以常来企业参观; D:组织组员分享经验和收获，告知大家结束分享后即可离开
- 7.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（ ） 选项：A、制定小组规范 B、建立小组契约 C、积极处理矛盾 D、重新建构小组 E、控制小组进程
- 8.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有()。A、制定小组规范B、建立小组契约C、积极处理矛盾D、重新建构小组E、控制小组进程
- 9.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（ ）。A、制定小组规范B、建立小组契约C、积极处理矛盾D、重新建构小组E、控制小组进程
- 10.某社会工作服务机构利用署假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕部析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（ ）。选项： A:制定小组规范 B:建立小组契约 C:积极处理矛盾 D:重新建构小组
- 11.社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面．小组组员之间有时也会因为角色和权力的问而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有( )。A、制定小组规范B、建立小组契约C、积极处理矛盾D、重新建构小组E、控制小组进程
- 12.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（）。（2013年真题） 选项： A、制定小组规范 B、建立小组契约 C、积极处理矛盾 D、重新建构小组 E、控制小组进程
- 13.【多选题】 题目：某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（ ）。 选项： 选项： A:制定小组规范 B:建立小组契约 C:积极处理矛盾 D:重新建构小组 E:控制小组进程
- 14.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我,又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（）。【多选】 选项： A:制定小组规范 B:建立小组契约 C:积极处理矛盾 D:重新建构小组 E:控制小组进程
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15.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（ ）。 选项： A:
制定小组规范
B:建立小组契约
C:积极处理矛盾
D:重新建构小组
E:控制小组进程 - 16.某社会工作服务机构利用暑假时间开展了一个中学生人际交往能力提升小组活动。小组活动进行了一段时间后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的问题，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有（）。 选项： A:制定小组规范 B:建立小组契约 C:积极处理矛盾 D:重新建构小组 E:控制小组进程
- 17.某社会工作服务机构利用暑假开展了一个中学生人际交往能力提升小组。小组进行了一段时期后，组员出现了既想探索和了解自我，又害怕剖析和认识自我的层面，小组组员之间有时也会因为角色和权力的问题而产生冲突。面对这种状况，社会工作者的主要任务有( )。 选项： A:制定小组规范18 B:建立小组契约 C:积极处理矛盾 D:重新建构小组 E:控制小组进程
- 18.在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和（）。 选项： A、A鼓励成员互相尊重与关怀 B、B重新建构小组关系 C、C协助组员保持小组经验 D、D协助完善小组规范
- 19.单选题为外来务工人员子女开设的自信心提升小组即将结束,社会工作者准备对该小组进行效果评估。下列评估指标中,属于小组效果评估指标的是( )。问题1选项A、组员的出席情况B、组员的过往经历C、组员的改变程度D、组员特征与能力
