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布鲁姆将学习者的认知能力分为6个等级,分别是:记忆、( )、应用、分析、综合和评价。
等级
认知
学习者
发布时间:
2024-04-25 12:49:00
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1.
学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级:知道、领会、应用、分析、综合、()。
2.
美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”,将认知目标由低到高分为若干个层次,其中包括()。 选项: A、理解 B、应用 C、分析 D、综合 E、评价
3.
布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和( )领域 选项: A:能力 B:应用 C:创造 D:操作
4.
按布鲁姆对教育目标的分类,评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是()A.知识B.应用C.分析D.综合
5.
按布鲁姆对教育目标的分类,评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是()A.知识B.应用C.分析D.综合
6.
《布鲁姆教育目标分类学(修订版)》将认知过程维度划分为六个主要类别,既包括记忆、理解和应用这些在教育目标中最常见的认知类别,也包括分析、评价和创造这些在教育目标中不常出现的类别。其中,( )类别的具体认知过程有识别和回忆。
7.
布鲁姆将教育目标分为三大领域,分别是( )。选项: A:认知领域 B:情感领域 C:能力领域 D:动作技能领域
8.
把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( )。A、布鲁B、布鲁姆C、加涅D、奥苏贝尔
9.
布鲁姆认知领域教育目标分类中,不属于高阶认知的是( ) 选项: A:分析 B:评价 C:应用 D:创造
10.
布鲁姆教育目标分类学,根据学生掌握知识和技能的深度,将认知目标由低到高共分为知识、领会、运用、分析、综合、______、六级。
11.
布鲁姆的目标分类中,认知领域的过程与纬度归高目标的是( )。 A: 记忆与理解 B: 应用 C: 分析 D: 创造
12.
在布鲁姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是。 选项: A:运用。 B:分析。 C:综合。 D:评价。
13.
布鲁姆将认知行为分为哪几个层次?
14.
布鲁姆将认知目标由低到高分为()六个层次
15.
布鲁姆教育目标理论其中认知领域中要求学生不仅要记忆知识,而且能理解、解释知识的层次是() 选项:A、知道B、领会C、分析D、综合
16.
下列选项中,不属于布鲁姆认知目标新分类的是? 理解|应用|综合|创造
17.
布鲁姆将教学目标分为() 选项: A、认知领域 B、认知、动作技能和情感领域 C、动作技能领域 D、情感领域
18.
按布卢姆对教育目标的分类,评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力和认知层次的是(). 选项: A:知识 B:应用 C:分析 D:综合
19.
以下属于高级认知提问的有:()? 分析性提问综合性提问评价性提问; 记忆性提问
20.
认知领域的教学目标有()。 选项: A、知识 B、领会 C、应用 D、分析 E、综合与评价
21.
[单选] 消费者的基本消费能力不包括()。A . 感知和辨别商品的能力B . 分析评价商品的能力C . 认知能力、操作能力和社交能力D . 记忆力和想象力
22.
在工程项目评价中,按计算评价指标时是否考虑资金的时间价值,将评价指标分为A.静态评价指标和动态评价指标B.盈利能力分析指标和财务生存能力分析指标C.清偿能力分析指标和财务生存能力分析指标D.盈利能力分析指标和清偿能力分析指标
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