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弗洛伊德将人类本能的内驱力分为性驱力和( )
选项:
A:意念驱力
B:攻击驱力
C:内驱力
D:强化驱力
E:行为驱力
弗洛伊德
内驱力
意念
发布时间:
2024-07-10 00:28:35
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1.
奥苏伯尔认为,根据学习行为要达到的目的,学习动机可分为认知内驱力、附属内驱力和( )。 选项: A:社会内驱力 B:自我提高内驱力 C:内部内驱力 D:交往内驱力
2.
青年期( )内驱力是学生学习的主要动机。 选项: A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力
3.
需要层次理论认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
4.
【多选题】青年期 ( ) 内驱力是学生学习的主要动机 A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 社会发展的内驱力 E. 学习内驱力
5.
青年期学生的学习的主要动机是( )。 选项:A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、学生内驱力
6.
内驱力降低理论就是美国心理学家赫尔提出得一种动机理论。她认为,机体得需求产生内驱力,内驱力激起有机体 得行为.在赫尔得理论中,内驱力主要有两种,分别就是() .A、:原始性内驱力B、:周期性内驱力 C :间断性内驱力 D :继发性内驱力
7.
下面哪种动机是小学生主要的学习动机选项: A:认知内驱力; B:自我提高内驱力; C:附属内驱力; D:情绪内驱力
8.
对于高中生来说,( )是他们学习的主要动机。 选项: A: 认知内驱力 B:自我提高内驱力 C:附属内驱力 D:学习内驱力
9.
对于高中生来说,( )是他们学习的主要动机。 选项: A: 认知内驱力 B:自我提高内驱力 C:附属内驱力 D:学习内驱力
10.
内在驱力引发行为的内在连贯作用逻辑是( )选项: A:匮乏→需要→驱力→行为; B:匮乏→驱力→需要→行为; C:匮乏→行为→需要→驱力; D:匮乏→需要→行为→驱力
11.
()的产生源于人是从动物进化而来的,还保留着与动物相似的三种本能:摄食本能、性本能和防卫本能。A.心理内驱力B.社会内驱力C.生理内驱力D.高级内驱力
12.
奥苏贝尔认为学生学习动机有三种成分分别是() 选项: A:情感内驱力; B:认知内驱力; C:自我提高内驱力; D:附属内驱力
13.
最稳定、最重要的学习动机是()。A.内部学习动机B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力 选项:A、最稳定、最重要的学习动机是()。 A.内部学习动机B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力
14.
与学习活动本身直接相关的动机是( )。
A、内部学习动机
B、外部学习动机
C、认知内驱力
D、自我提高内驱力
E、附属内驱力
选项:A:A、内部学习动机
B、外部学习动机
C、认知内驱力
D、自我提高内驱力
E、附属内驱力
15.
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()。 选项: A、附属内驱力 B、认知内驱力 C、自我提高内驱力 D、欲望内驱力
16.
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力
17.
( )属于奥苏伯尔提出的动机理论中的外部学习动机。 选项: A:认知内驱力 B:胜任内驱力 C:自我提高内驱力 D:附属内驱力
18.
最稳定、最重要的学习动机是()。 A.内部学习动机 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.认知内驱力 选项:A、最稳定、最重要的学习动机是()。 A.内部学习动机B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力
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