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为了让幼儿更加容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“吃饭”说成“吃饭饭。”
语言
幼儿
易理解
发布时间:
2024-04-07 22:41:22
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1.
为了让幼儿更好地理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
2.
为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。选项: A:正确; B:错误
3.
为了让幼儿更好地理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。选项: A:对 B:错
4.
28. 与幼儿交流时,教师要模仿幼儿常用的词语,如把小狗说成“狗狗”,把汽车说成“车车”等。
5.
东东看动画片着迷了,饭也不吃。妈妈说,“那你就看个够吧,别吃饭了”,东东真的就以为不用吃饭了,东东不能理解妈妈说的反话,这是因为幼儿理解事物具有
6.
幼儿常把“老师”说成“老西”“咬西”是( )
7.
东东看动画片着迷了,饭也不吃,妈妈说:“那你看个够吧,别吃饭了.”东东一直在看,真的以为不用吃饭了,东东不能理解妈妈说的是反话.这是因为幼儿理解事物具有()
8.
教师要依据幼儿的个体差异进行教育,下列现象,不属于幼儿个体差异表现的是( )A.某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快B.有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭嘛C.某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
9.
政治课把“货币”说成“钱”,旅游课中把“餐饮”说成“吃饭”等都是违反教学语言的() 选项:A:科学性B:艺术性C:典雅性D:通俗性
10.
东东看动画片着迷了,饭也不吃,妈妈说:“那你也看个够吧,别吃饭了。”东东一直在看,真的以为不用吃饭了,东东不能理解妈妈在说反话。这是幼儿理解具有( )。
11.
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下面不属于幼儿个体差异的是 选项: A、某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快 B、有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢 C、某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童 D、男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
12.
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象,不属于幼儿个体差异的是() 选项:某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快#有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢#某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童#男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
13.
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,不属于幼儿个体差异的是()。 选项: A、 某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快 B、 有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢 C、 某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童 D、 男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
14.
教师要依据幼儿的个体差异进行教育,下列现象不属于幼儿个体差异表现的是( ) 选项: A:某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到老师表扬,吃的很快 B:有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢 C:某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童 D:男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为
15.
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿( )。 选项: A: 想说、会说、大胆说 B: 能说、敢说、大胆说 C: 爱说、能说、主动说 D: 想说、敢说、喜欢说
16.
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象不属于幼儿个体差异的是()。 选项: A、某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快 B、有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭嘛 C、某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童 D、男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
17.
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、( )交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
18.
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象不属于幼儿个体差异表现的是( ) 选项: A:某幼儿平常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃得很快 B:有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢 C:某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童 D:男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为
19.
教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象中不属于幼儿个体差异的 是( ) 选项: A:某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快 B:有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢 C:某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童 D:男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
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