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1.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、 和 说并能得到积极回应。
选项： A:
敢说
B:大胆说
C:主动说
D:喜欢说
- 2. 应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、（ ）交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
- 3.为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。( ) 选项： A:正确 B:错误
- 4.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流 让幼儿( )、( )、( )并能得到积极回应。A.想说B.敢说C.喜欢说D.多说
- 5.幼儿的语言能力是在交流和（ D ）的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 选项： A:学习 B:日常说话 C:阅读 D:运用
- 6.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿教育工作者应为幼儿创设 、宽松的语言交往环境， 和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、 、喜欢说并能得到积极回应
- 7.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（）、（）、（）并能得到积极回应。
- 8.应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（）、（）、（）并能得到积极回应。
- 9.应为幼儿创设（ ）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。 选项： A:自由 B:积极 C:交往 D:宽松
- 10.教师在讲到学习口语表达时,要求做好心理准备和行动准备,即做到()。 选项： A、想说 B、敢说 C、能说 D、巧说
- 11.幼儿的语言能力是在（ ）的过程中发展起来的。应为幼儿创设（ ）的语言交往环境，（ ）幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（ ）并能得到积极响应。
- 12.教师在讲到学习口语表达时,要求做好心理准备和行动准备,即做到( )。A.想说B.敢说C.能说D.巧说
- 13.教师在讲到学习口语表达时,要求做好心理准备和行动准备,即做到( )。A.想说B.敢说C.能说D.巧说
- 14.幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。
- 15.《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。 选项： A、自由、自信 B、自由、宽松 C、宽松、愉快 D、有益、愉快
- 16.为了让幼儿更好地理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
- 17.要与受众产生共鸣，可以通过说出受众想说不敢说或想说不会说的心里话，预示希望，展望前景，充分阐明所提出的问题直接或间接与听众有利害得失关系等方法来实现。 选项： A:对 B:错
