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分科课程是一种复合学科的课程组织模式。()
A:正确
B:错误
课程
复合
分科
发布时间:
2024-06-05 10:33:34
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1.
一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。A.综合课程B.分科课程C.显性课程D.活动课程E.学科课程
2.
一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。 A: 显性课程 B: 学科课程 C: 活动课程 D: 分科课程 E: 综合课程
3.
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A.潜在课程B.分科课程C.活动课程D.综合课程
4.
在幼儿园课程中,分科课程是一种典型的学科中心课程。( ) 选项: A:正确 B:错误
5.
旨在克服学科课程分科过细、各学科间缺乏联系的弊端而编订的课程是()。A.分科课程B.综合课程C.学科课程D.活动课程
6.
强调学科本位的课程是() A. 综合课程B. 分科课程C. 潜在课程D. 活动课程 选项:A、强调学科本位的课程是() A. 综合课程B. 分科课程C. 潜在课程D. 活动课程
7.
按照课程的组织方式,可以把课程分为()。A.分科课程和综合课程B.学科课程和活动课程C.必修课程和 选项:A、按照课程的组织方式,可以把课程分为()。 A.分科课程和综合课程B.学科课程和活动课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐形课程
8.
从课程内容的组织方式来划分,课程可分为()A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程 选项:A、从课程内容的组织方式来划分,课程可分为() A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程
9.
【单选题】9. 把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态是() A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 分科课程 A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 分科课程
10.
从课程组织的角度看,与“学科课程”对应的课程组织形式是()。 选项: A、综合课程 B、活动课程 C、分科课程
11.
从课程组织的角度看,与“学科课程”对应的课程组织形式是( )选项: A:综合课程; B:分科课程; C:活动课程; D:经验课程
12.
分科课程强调不同学科门类之间的相对独立性。( )A.正确B.错误
13.
在体育课程类型中,与活动课程对应的课程是( )A.分科课程B.学科课程C.直线课程D.显性课程
14.
在体育课程类型中,与活动课程对应的课程是( )A.分科课程B.学科课程C.直线课程D.显性课程
15.
()在幼儿园课程中,分科课程是一种典型的学科中心课程。 选项: A: 对 B: 错
16.
学科课程也称分科课程。
17.
按照课程的表现形态来划分,可将课程分为()。A.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.综合课程与学科课程
18.
以儿童的主体性活动经验为中心组织的课程是() 选项: A、学科课程 B、经验课程 C、分科课程 D、综合课程
19.
以儿童主体性互动的经验为中心组织的课程是( ) 选项: A、学科课程 B、经验课程 C、综合课程 D、分科课程
20.
按课程内容的组织形式可将课程划分为( )。A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程C.必修课程与选修课程D.显性课程与隐性课程
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