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按照死亡教育发展历程中课程的分化,带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。( )
教育发展
课程
殡仪馆
发布时间:
2024-05-24 23:57:34
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1.
按照死亡教育发展历程中课程的分化,带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。()
2.
按照死亡教育发展历程中课程的分化,带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。
3.
按照死亡教育发展历程中课程的分化,带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。( )选项: A:对 B:错
4.
按照死亡教育发展历程中课程的分化,带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。 选项: A、正确 B、错误
5.
按照死亡教育发展历程中课程的分化,带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。A.正确B.错误
6.
适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有选项: A:观看视频资料; B:情景模拟; C:参观殡仪馆; D:个人冥想
7.
适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有 选项: A、观看视频资料 B、情景模拟 C、参观殡仪馆 D、个人冥想
8.
研学课程学生手册中,体验式学习课程单元和参观式学习课程单元的内容设计不相似。( ) 选项: A:正确 B:错误
9.
在某一教育系统或教育机构中,学生可以按照一定规则自由选择学习的课程是( )。选项: A:结构课程; B:综合课程; C:选修课程; D:学科课程
10.
判断题(判断为对的请选A,判断为错的请选B)研学课程学生手册中,体验式学习课程单元和参观式学习课程单元的内容设计不相似。( ) 选项: A:正确 B:错误
11.
死亡教育既是一门课程,也是一种体验。A.错B.对
12.
2022年版义务教育语文课程标准在“课程性质”中明确指出,“语文课程致力于全体学生( )的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。” 选项: A: 核心素养 B: 学习能力 C: 良好品格 D: 语言能力
13.
研学课程根据教学方法可以分为:( ) 选项: A:参观式学习课程 B:体验式学习课程 C:研究性学习课程 D:社会学习类课程 E:服务性学习课程
14.
核心素养的落地要落到以下哪里选项: A:落实到教师中; B:落实到教育系统中; C:落实到学生中; D:落实到课程中
15.
古德莱德提出了五种类型的课程。其中,学生实际体验到的东西的课程属于( )。 选项: A:领悟的课程 B:理想的课程 C:正式的课程 D:经验的课程
16.
学生实际体验到的课程是 选项: A:理想的课程 B:领悟的课程 C:实行的课程 D:经验的课程
17.
学生按照一定规则来选择学习的课程属于() 选项: A、必修课程 B、选修课程 C、直线课程 D、螺旋课程
18.
2001年,我国教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着基础教育新一轮课程改革的开启。新课程的培养目标特点有() 选项: A:倡导学生的全面、和谐发展 B:关注每位学生的成长 C:着眼于学生的终身可持续发展 D:注重学生实践能力的发展
19.
死亡教育既是一门课程,也是一种体验。 选项:A.错B.对
20.
在古德莱德的课程层次理论中,学生实际体验到的课程属()A.正式的课程B.理解的课程C.经验的课程D.运作的课程
21.
对死亡教育的理解正确的是 选项: A、死亡教育就是教给人们如何快乐地去死的课程 B、死亡教育是教给人们如何逃避死亡的课程 C、死亡教育是教给人们在死亡面前变得勇敢的课程 D、死亡教育是帮助人们树立恰当的人生观和死亡观,以及热爱生活,珍视生命,正视死亡的课程
22.
落实立德树人根本任务,就需要发展( )。选项: A:综合课程 B:核心素养 C:学生能力 D:素质教育
23.
当课程与教学的价值定位于“()”的时候,教师和学生就不再只是既定课程计划的(),而是课程开发者与教学设计者,课程不再只是“()”,而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。
24.
对死亡教育的理解正确的是A.死亡教育是帮助人们树立恰当的人生观和死亡观,以及热爱生活,珍视生命,正视死亡的课程B.死亡教育就是教给人们如何快乐地去死的课程C.死亡教育是教给人们如何逃避死亡的课程D.死亡教育是教给人们在死亡面前变得勇敢的课程
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