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下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征()。? 促进学习者的思考唤起学习者的积极情绪加快教学过程的进度激发学习者的动机
发布时间:
2024-06-01 10:53:28
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1.
下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征( )。 选项:A、唤起学习者的积极情绪B、促进学习者的思考C、加快教学过程的进度D、激发学习者的动机
2.
下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征()。 选项:A、唤起学习者的积极情绪 B、促进学习者的思考 C、激发学习者的动机 D、加快教学过程的进度
3.
2、下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征()。 选项:A.唤起学习者的积极情绪B.促进学习者的思考C.加快教学过程的进度D.激发学习者的动机
4.
学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素,为了使教学产生效果,在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的
5.
移动学习在教学上具有的优势不包含以下哪一项? 选项: A、教师教学模式多样化 B、学习反馈及时性与主动性 C、教学资源更可靠 D、学习者组群激发学习动机
6.
肯普模式这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为( ) 选项: A:教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价; B:教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价; C:媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析; D:学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
7.
教学设计的目的实现的基础前提包括()A 以帮助每个学习者的学习为目标B以分析学习者及激发其学习兴趣为原则,C教学设计必须用系统的方法D教学设计应有利于学习者的个人发展选项: A:以帮助每个学习者的学习为目标; B:以分析学习者及激发其学习兴趣为原则; C:教学设计必须用系统的方法; D:教学设计应有利于学习者的个人发展
8.
任务型语言教学认为,学习者应该更关注学习过程本身,而不是语言的学习。()
9.
教育的基本要素包括( ) 选项: A: 教育者、学习者、教学内容、教学途径 B: 教育者、学习者、教学手段、教学途径 C: 教育者、学习者、教学内容、教学手段 D: 教育者、学习者、中介系统、教学方法
10.
由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素,为了使教学产生效果,在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( )选项: A:对 B:错
11.
确定起点是教学目标设计过程中的重要环节,一般来说,确定教学的起点主要应对学习者进行以下哪些方面的分析?( )选项: A:对学习者的社会特征进行分析; B:对学习者的预备技能进行分析; C:对学习者的目标技能进行分析; D:对学习者的心理特征进行分析
12.
“互联网+”教学是典型的“先学后教”的学习模式,其中教学活动设计的主要目的是选项: A:通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习; B:使学习者有效达成知识目标; C:促进学习者思维、能力的发展,促进其情感态度价值观的发展; D:促进学习者达成高阶认知过程目标的达成
13.
任务型语言教学认为,学习者应该更关注学习过程本身,而不是语言的学习。选项: A:正确; B:错误
14.
对外汉语教学回答 ()的问题,关注学习与教学活动的主体—学习者和教师,学习者方面。
15.
建构主义学习理论的教学观强调教学应当把学习者原有的()做为新知识的(),引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。
16.
分析学习者起点水平时,需要分析下面哪一项?()A.学习者认知水平B.学习者终点能力C.学习者年龄特征D.学习者预备技能
17.
第8题教学目标的功能包括:?A、提供分析教材和设计教学活动的依据B、为教学评价提供科学依据C、激发学习者的学习动机D、帮助教师评鉴和改进教学
18.
【教育教学知识】课件设计应当围绕学习者进行,引导启发学习者思考,帮助学习者进行知识的建构,这符合( )原则。 选项:A. 简约B. 一致性C. 时空接近D. 以学习者为中心
19.
对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于()A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体 选项:A:选择与组织教学内容 B:选择与运用教学媒体 C:分析学习者的学习风格之优劣 D:为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
20.
对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于()A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体 选项: A、为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 B、分析学习者的学习风格之优劣 C、选择与组织教学内容 D、选择与运用教学媒体
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