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- 1.对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于()A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体 选项：A:选择与组织教学内容 B:选择与运用教学媒体 C:分析学习者的学习风格之优劣 D:为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
- 2.对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( )A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体选项： A:为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学; B:分析学习者的学习风格之优劣; C:选择与组织教学内容; D:选择与运用教学媒体
- 3.教学设计的目的实现的基础前提包括（）A 以帮助每个学习者的学习为目标B以分析学习者及激发其学习兴趣为原则，C教学设计必须用系统的方法D教学设计应有利于学习者的个人发展选项： A:以帮助每个学习者的学习为目标; B:以分析学习者及激发其学习兴趣为原则; C:教学设计必须用系统的方法; D:教学设计应有利于学习者的个人发展
- 4.教学设计的目的实现的基础前提包括（）A 以帮助每个学习者的学习为目标B以分析学习者及激发其学习兴趣为原则，C教学设计必须用系统的方法D教学设计应有利于学习者的个人发展选项： A:以帮助每个学习者的学习为目标; B:以分析学习者及激发其学习兴趣为原则; C:教学设计必须用系统的方法; D:教学设计应有利于学习者的个人发展
- 5.肯普模式这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为( ) 选项： A:教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价; B:教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价; C:媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析; D:学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
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6.多媒体课件的环境、需求分析中的课件使用对象分析主要包括（ ）
A、学习者的一般特点
B、教学目标
C、学习者对学习内容的态度以及已经具备相关的基础知识与技能
D、学习者使用计算机的技能
此题为多项选择题。 选项：A：A、学习者的一般特点
B、教学目标
C、学习者对学习内容的态度以及已经具备相关的基础知识与技能
D、学习者使用计算机的技能
此题为多项选择题。 - 7.教学设计过程不包括以下哪个环节（） 选项： A:设计教学策略 B:分析学习者 C:选择教学媒体 D:组织期末考试
- 8.在教学设计的一般过程中，首先要做的是（ ）。 选项：学习内容分析|教学媒体的选择|学习需要分析|学习者分析
- 9.对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同包括A．教学内容的重难点不同B．教学内容深度不同C．学习者性格不同D．学习者学习起点不同
- 10. 学习需要分析的目的，是了解学习者的学习准备状态及学习风格与学习动机等因素
- 11.在教学设计的一般过程中，首先要做的是（ ）。 选项：A、学习内容分析 B、教学媒体的选择 C、学习需要分析 D、学习者分析
- 12.学习需要分析的目的，是了解学习者的学习准备状态及学习风格与学习动机等因素
- 13.“学习者预测自己的学习任务的完成情况”、“反思自己的学习状态”属于：选项： A:学习者自身的内在交互; B: 学习者与教学内容交互; C: 学习者之间的协作交互; D: 来自绩效支持的交互
- 14.分析学习者主要是分析学习者的哪些特征？ （ ）选项： A:学习者的一般特征; B:学习者的入门能力; C:学习者的学习风格; D:学习者的认知结构变量
- 15.学习者特征分析包括分析学习者年龄、知识水平、学习风格等。 （ ） 选项：A、对 B、错
- 16.九段式教学中阐述教学目标所对应的学习者内部心理活动是（ ）。选项： A:提取与学习者学习内容有关的记忆 B:检验学习者对意义建构是否成功 C:帮助学习者将新的意义建构进行归纳重组 D:形成学习动机和选择性注意
