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教育不仅仅是让人获得某种生活技能或生存技巧,而在于不断追问生命的意义、探寻生活的价值、提升人生的境界。
发布时间:
2024-05-23 17:30:19
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1.
生命价值主张个人生命对他人、社会及自我的意义。人的生命价值包括()。 选项:A:生物价值B:生存价值C:社会价值D:生活价值
2.
人为何要探寻生命意义?( )选项: A:为了获得快乐或避免痛苦; B:探寻生命意义是人的生存使命; C:为了追求权力; D:为了追求金钱和享乐
3.
生命意识、生存技能和生命意义感教育也就是我们所说的一个人追求的“活着”、“活好”、“活出意义”这三个不同的人生境界。( ) 选项:A、对 B、错
4.
下列中属于生命教育的目标的是( )。选项: A:学会尊重生命,理解生命的意义;; B:学会积极的生存、健康的生活和独立的发展;; C:获得事业成功,生活幸福;; D:实现自我生命的最大价值;
5.
下列中属于生命教育的目标的是( )。选项: A:学会尊重生命,理解生命的意义;; B:学会积极的生存、健康的生活和独立的发展;; C:获得事业成功,生活幸福;; D:实现自我生命的最大价值;
6.
“三生教育”是指: 生存教育、生活教育、生命教育|生存教育、生活教育、生计教育|生存教育、生理教育、生命教育|生态教育、生活教育、生命教育
7.
()的目标在于引导学生学会尊重生命,理解生命的意义,以及自我生命与人际、自然和社会的关系,学会积极生存、健康生活与独立发展,并通过彼此之间对生命的呵护、记录、感恩和分享,获得身心和谐、学业成功、生活幸福,从而实现自我生命的最大价值。 选项:A:生命教育B:安全教育C:反诈教育D:生活教育
8.
“三生教育”是指( )。A、生存教育、生活教育、生命教育B、生存教育、生活教育、生理教育C、生存教育、生理教育、生命教育D、生理教育、生活教育、生命教育
9.
以下关于境界的说法不正确的是? 选项:A、美学的最根本是要提升人的人生境界。 B、境界对一个人的生活实践具有指引的作用。 C、境界只有理性层面。 D、一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
10.
以下关于境界的说法不正确的是()? 选项: A、美学的最根本是要提升人的人生境界。 B、境界对一个人的生活实践具有指引的作用。 C、境界只有理性层面。 D、一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
11.
人生境界对于一个人的生活和实践有一种指引的作用。一个人有什么样的境界,就意味着他会过什么样的生活。每个人的境界不同,宇宙人生对于每个人的意义和价值也就不同。一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
12.
“三生教育”是指A.生存教育、生活教育、生命教育B.生存教育、生活教育、生理教育C.生存教育、生理教育、生命教育D.生理教育、生活教育、生命教育
13.
以下关于境界的说法不正确的选项是().A.美学的最根本是要提升人的人生境界.B.境界对一个人的生活实 践具有指引的作用.C.境界只有理性层面.D.一个人的境界就是一 个人的人生的意义和价值.
14.
以下关于境界的说法不正确的选项是().A.美学的最根本是要提升人的人生境界.B.境界对一个人的生活实 践具有指引的作用.C.境界只有理性层面.D.一个人的境界就是一 个人的人生的意义和价值.
15.
“三生”教育是指()教育。 选项: A、生命、生存、生活 B、生产、生活、生存 C、生态、生涯、生活 D、生活、生态、生命
16.
以下选项关于境界的说法中,正确的是()。A.境界只有理性层面。B.美学的最根本是要提升人的人生境界。C.境界对一个人的生活实践具有指引的作用。D.一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
17.
【判断题】人生境界对于一个人的生活和实践有一种指引的作用。一个人有什么样的境界,就意味着他会过什么样的生活。 每个人的境界不同,宇宙人生对于每个人的意义和价值也就不同。一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
18.
( )是全人教育,关乎人的生存与生活、成长与发展、本性与价值。 选项:A、生命教育 B、心理教育 C、情感教育 D、大学教育
19.
大学生生命与生存教育的内涵应包括:生命知识与生存技能的教育;生命与生存关系教育;生命与生存价值的教育。() 选项:
20.
( )是全人教育,关乎人的生存与生活、成长与发展、本性与价值。 选项: A、生命教育 B、 心理教育 C、 情感教育 D、 思想教育
21.
(10分)( )是全人教育,关乎人的生存与生活、成长与发展、本性与价值。 选项: A:生命教育 B:心理教育 C:情感教育 D:大学教育
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