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大班幼儿建构游戏结构的目的性、计划性和持久性增强。( )。
选项:
A:对
B:错
持久性
计划性
目的性
发布时间:
2024-06-06 08:32:23
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1.
大班幼儿有较强的结构技能,且结构游戏的目的性,计划性较强.()
2.
大班幼儿有较强的结构技能,且结构游戏的目的性、计划性较强。 选项: A:正确 B:错误
3.
针对大班幼儿开展结构游戏目的性、计划性和持久性较强的特点,教师在指导时应注意( )选项: A:丰富幼儿的结构造型知识和生活印象 B:指导幼儿学会制订计划,协商确定主题、商量建构步骤等 C:指导幼儿学习表现物体的细节和特征 D:指导幼儿掌握并应用新的技能
4.
大班幼儿表演游戏的特点() 选项: A、游戏的目的性和计划性增强 B、表演意识和表演技巧提高 C、游戏的自主性增强 D、游戏的自主性降低
5.
游戏的目的性、计划性较强,能自觉表现故事内容是大班( )的特点。 选项: A:表演游戏 B:角色游戏 C:规则游戏 D:建构游戏
6.
大班幼儿角色游戏的特点是 选项: A、角色意识强 B、处于合作游戏阶段 C、游戏的计划性增强 D、创造性增强
7.
大班幼儿角色游戏的特点是 选项: A:角色意识强; B:处于合作游戏阶段; C:游戏的计划性增强; D:创造性增强
8.
大班幼儿角色游戏的特点是 选项: A:角色意识强; B:处于合作游戏阶段; C:游戏的计划性增强; D:创造性增强
9.
小班幼儿对结构游戏的目的性和计划性很强,往往能围绕一个主题进行结构活动,直到完成为止。选项: A:正确; B:错误
10.
根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题,这是( )幼儿结构游戏的构建特点。选项: A:小班 B:中班 C:大班 D:托班
11.
教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中,应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。
12.
以下选项中不属于大班幼儿建构游戏特点的是
13.
中班幼儿处于合作游戏阶段,游戏的目的性、计划性强,能独立设计和发展游戏情节。
14.
中班幼儿处于合作游戏阶段,游戏的目的性、计划性强,能独立设计和发展游戏情节。() 选项:A、是 B、否
15.
中班幼儿处于合作游戏阶段,游戏的目的性、计划性强,能独立设计和发展游戏情节。 选项: A:正确 B:错误
16.
下列关于角色游戏的行为特点,是大班幼儿的游戏行为的是() 选项: A、 角色意识淡薄 B、 游戏的目的性增强 C、 角色扮演常需借助于玩具 D、 平行游戏多发
17.
根据大班幼儿游戏特点,教师对大班幼儿游戏观察的重点是( ) 选项: A、幼儿之间的冲突 B、对物品的占有和使用 C、幼儿之间的合作、分享和矛盾解决情况 D、幼儿的游戏动机
18.
关于表演游戏,理解正确的是A.游戏性先于表演性,要保证所组织的活动是“游戏”而不是单纯的表演B.分配角色时,要尊重幼儿的选择C.小班幼儿角色意识较强D.大班幼儿游戏的目的性、计划性较强,具备一定的表演意识和技巧
19.
结构游戏指导的基本任务包括( ) 选项: A、激发幼儿参与结构游戏的兴趣 B、 引导幼儿对物体进行观察 C、 提供必要的物质条件 D、 帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能,引导和鼓励幼儿创造性地建构
20.
大班的幼儿适宜的角色游戏区是娃娃家。( )。 选项: A:对 B:错
21.
结构游戏,又称建构游戏,是指幼儿利用生活中的各种结构玩具材料进行建筑与构造物体形象的一种游戏。( )选项: A:对 B:错
22.
下列哪项不属于结构游戏的特点?()A、建构材料是游戏的基础B、幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱C、结构游戏是幼儿对周围现实生活的体现和模拟D、游戏的建构过程是种极具创造性的艺术活动
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