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既是医德他律的起点,也是医务人员全面养成医德素质的起点的是
选项:
A:医德教育
B:医德修养
C:医德监督
D:医德评价
起点
医务人员
医德
发布时间:
2024-06-14 10:24:01
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1.
【单选题】医德他律的关键环节是 A. 医德教育 B. 医德监督 C. 医德评价 D. 医德修养
2.
对医疗单位的医务人员行为进行善恶评价的方式是()。 选项: A、医德教育 B、医德修养 C、医德实践 D、医德情操 E、医德评价
3.
属于医德意识现象的是 选项: A:医德行为 B:医德信念 C:医德评价 D:医德修养 E:医德教育
4.
属于医德意识现象的是( ) 选项: A:医德教育 B:医德修养 C:医德信念 D:医德评价 E:医德行为
5.
下列不属于医德活动现象的是 选项: A:医德教育 B:医德修养 C:医德意志 D:医德评价 E:医德行为
6.
下列不属于医德实践活动现象的是 选项: A:医德教育 B:医德修养 C:医德意志 D:医德评价
7.
医务人员医德修养的根本途径和方法是() 选项: A、坚持医德实践 B、学习医德理论 C、学习医德榜样 D、接受医德教育
8.
医务人员的道德人格要素包括 选项: A:医德教育 B:医德宣传 C:医德信念 D:医德评价
9.
在医疗实践中不断施加优良医德医风熏陶的过程是( )选项: A:医德修养 B:医德教育 C:医德评价 D:医德情感 E:医德慎独
10.
人们根据医德关系的本质和规律制定的一系列行为规范、准则和要求等,用以指导、评价和调节医德医务人员的行为是() 选项: A、医德意识现象 B、医德规范现象 C、医德活动现象 D、医德教育现象 E、医德修养现象
11.
医务人员的医德修养不属于医德的( )。A自我教育B自我锻炼C自我陶冶D自律E他律
12.
医务人员的医德修养不属于医德的A、自律B、自我陶冶C、自我锻炼D、自我教育E、他律
13.
医务人员的医德修养不属于医德的 选项: A:自律 B:自我陶冶 C:自我锻炼 D:自我教育 E:他律
14.
下列选项中,既是医德修养的途径,也是医德修养的境界的是:选项: A: 加强医德知识学习 B: 积善成德 C: 持之以恒 D: 慎独
15.
(单选题,5.0分)按照一定的观念,遵循一定的医德准则而进行医德主体品质养成的实践活动的是 (5.0) 选项: A:医德意识现象 B:医德规范现象 C:医德活动现象 D:医德教育现象 E:医德修养现象
16.
医务人员的医德修养不属于医德的()。 选项:A、自我教育B、自我锻炼C、自我陶冶D、自律E、他律
17.
医务人员的医德修养不属于医德的()。 选项: A、自我教育 B、自我锻炼 C、自我陶冶 D、自律 E、他律
18.
属于医德评价方式的是 选项: A、医德修养 B、医德教育 C、主观动机 D、客观效果 E、社会舆论
19.
医务人员的医德修养不属于医德的
20.
社会主义医德功利观认为( )选项: A:医德功利与医德义务是严重对立的关系 B:医德功利与医德义务是辩证统一的关系 C:医德功利是医德义务的前提和基础 D:医德功利是医德义务的目标和结果 E:维护人民健康既是医德义务,又是医务人员的根本功利
21.
社会主义医德功利观认为() 选项: A、医德功利与医德义务是严重对立的关系 B、医德功利与医德义务是辩证统一的关系 C、医德功利是医德义务的前提和基础 D、医德功利是医德义务的目标和结果 E、维护人民健康既是医德义务,又是医务人员的根本功利
22.
医德活动中形成并影响医德活动的各种具有善恶价值的理论、观念、情感、理想和信念的是() 选项: A、医德意识现象 B、医德规范现象 C、医德活动现象 D、医德教育现象 E、医德修养现象
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