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- 1.5、新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字 选项：A．AB．BC．CD．D
- 2.识字与写字教学贯彻“字不离词、词不离句、句不离文”原则的识字教学方法是（ ）。 选项： A: 集中识字 B: 韵语识字 C: 分散识字 D: 部件识字
- 3.充分贯彻“字不离词，词不离旬，旬不离篇”原则的识字教学形式是（） 选项： A、集中识字 B、字族文识字 C、韵语识字 D、随课文分散识字
- 4.充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（) 选项： A、集中识字 B、字族文识字 C、韵语识字 D、随课文分散识字
- 5.加减偏旁部首和部件识字是一种（ ）识字法。 选项： A、集中识字 B、分散识字 C、形象识字 D、字理识字
- 6.集中识字的特点是【】。 选项： A:归类识字 B:字不离词，词不离句 C:韵语识字 D:注音识字，提前读写
- 7.我国传统的语文教学，在识字方面，采用______的模式。 选项： A:随文识字，识写同步 B:集中识字，识写分开 C:分散识字，阅读先行 D:注音识字，写作先行
- 8.我国传统的语文教学，在识字方面，采用______的模式。 选项： A、集中识字，识写分开 B、随文识字，识写同步 C、注音识字，写作先行 D、分散识字，阅读先行
- 9.我国传统的语文教学，在识字方面，采用______的模式。选项： A:随文识字，识写同步 B:集中识字，识写分开 C:分散识字，阅读先行 D:注音识字，写作先行
- 10.识字与写字教学应综合运用 等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力。①随文识字 ②集中识字 ③注音识字 ④字理识字 选项： A:①② B:①②③ C:①②③④ D:①②④
- 11.比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
- 12.现代小学识字教学兼有集中识字教学和分散识字教学。( )。 选项： A:正确 B:错误
- 13.识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。 选项： A、A卡片识字 B、B多媒体识字 C、C注音识字 D、D随课文识字
- 14.目前国内主流汉字教学法是笔画教学法、部件识字法、字理识字法、 “字族”识字法、集中识字法和注音识字法。（ ） 选项： A:对 B:错
- 15.针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点，低年级识字教学应采用_____ 选项： A:看图识字法; B:字理识字法; C:集中识字法; D:字族文识字法; E:拼音识字法
- 16.针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点，低年级识字教学应采用_____选项： A:看图识字法; B:字理识字法; C:集中识字法; D:字族文识字法; E:拼音识字法
- 17.分散识字:又叫随文识字。
- 18.随课文分散识字的特点是边读书边识字、_____、利用识字与阅读的关系。
- 19.“随课文分散识字法”也叫“随课文识字”或“分散识字”，作为识字教学的一种流派，其突出的特点是（ ）、（ ）、（ ）。
- 20.集中识字的形式有（）。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字
- 21.现代语文教育把传统的集中识字，改为________识字。选项： A:分散; B:有序; C:随文; D:集体
- 22.现代语文教育把传统的集中识字，改为________识字。 选项： A、分散 B、有序 C、随文 D、集体
- 23.集中识字的形式有（）。 选项： A、看图韵文识字 B、看图会意识字 C、转转盘识字 D、随课文识字
- 24.“分散识字”教学方法的优点是（）选项： A:阅读帮助识字，识字促进阅读 B:符合儿童认知规律，激发学生的学习兴趣 C:教给识字方法，培养主动识字 D:强调语言环境，有助于儿童语言和智力的发展
