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以下关于课堂问题行为的描述,不恰当的有:选项: A:课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因; B:课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因; C:课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的; D:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
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关于课堂问题行为的下列描述中,不恰当的有:选项: A:课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因; B:课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因; C:课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的; D:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
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关于课堂问题行为的下列描述中,不恰当的有:选项: A:课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因; B:课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因; C:课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的; D:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
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准化的通用性产品应该通过()。选项: A:现货市场购买; B:长期合同购买; C:通过纵向一体化在企业内部生产; D:以上答案均有可能
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患者王某,因患精神疾病医生给予氟哌啶醇、奥氮平、地西泮、苯海索与丁螺酮治疗,4天后患者诉有视物模糊,最有可能造成视物模糊不良反应的药物是选项: A:氟哌啶醇 B:奥氮平 C:地西泮 D:苯海索 E:丁螺酮
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下列各项关于存货周转情况的分析正确的有( )。选项: A:存货周转率越高,存货周转天数越短; B:存货周转率过高,有可能是由于企业的存货水平太低所致; C:存货周转率越低,说明存货周转得越不顺畅; D:存货周转率越高,说明存货周转得越快,存货的流动性越强
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下列各项关于存货周转情况的分析正确的有( )。选项: A:存货周转率越高,存货周转天数越短; B:存货周转率过高,有可能是由于企业的存货水平太低所致; C:存货周转率越低,说明存货周转得越不顺畅; D:存货周转率越高,说明存货周转得越快,存货的流动性越强
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下列各项关于存货周转情况的分析正确的有( )。选项: A:存货周转率越高,存货周转天数越短; B:存货周转率过高,有可能是由于企业的存货水平太低所致; C:存货周转率越低,说明存货周转得越不顺畅; D:存货周转率越高,说明存货周转得越快,存货的流动性越强
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下列各项关于存货周转情况的分析正确的有( )。选项: A:存货周转率越高,存货周转天数越短; B:存货周转率过高,有可能是由于企业的存货水平太低所致; C:存货周转率越低,说明存货周转得越不顺畅; D:存货周转率越高,说明存货周转得越快,存货的流动性越强
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下列说法正确的是选项: A:一个信号不是能量信号就是功率信号; B:一个信号有可能既是能量信号又是功率信号; C:一个信号可能既不是能量信号也不是功率信号; D:以上说法都不对