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- 1.以下关于课堂问题行为的描述，不恰当的有：选项： A:课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因; B:课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因; C:课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的; D:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
- 2.以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是? 课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
- 3.以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是? 课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
- 4.关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是? 当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
- 5.关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是 选项： A、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因 B、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的 C、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生 D、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
- 6.以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是：选项： A:课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因; B:课堂问题行为的产生，可能是教师方面的原因，也可能有学生方面的原因，或者二者兼有; C:课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的; D:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
- 7.关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是 选项： A、课堂问题行为只存在于差生身上 B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的 C、当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预 D、课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
- 8.关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是A.课堂问题行为只存在于差生身上B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
- 9.关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是选项： A:课堂问题行为只存在于差生身上; B:课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的; C:当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预; D:课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
- 10.关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是A．课堂问题行为只存在于差生身上B．课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C．当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预D．课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
- 11.以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是? 课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的课堂问题行为只存在于差生身上课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
- 12.以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是? 课堂问题行为只存在于差生身上课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
- 13.学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因？
- 14.课堂问题行为的产生，学生方面的原因大致可归纳为四类：吸引注意 、争夺权力、寻求报复和 。
- 15.中国大学MOOC: 学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因？
- 16.学生课堂问题行为的产生是学生自身原因造成的。（ ）选项： A:对 B:错
- 17.引起学生课堂问题行为的原因都有哪些
