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热门标签: 价值体系
在教学目标表述中发展态度和观念的要求属于情感领域的()层次。 选项:A.形成价值观念B.组织价值观念系统C.反应D.价值体系个性化
情感领域的教学目标可分为()。 A: A接受 B: B反应 C: C形成价值观念 D: D组织价值观念系统 E: E价值体系个性化
情感领域的教学目标可分为()。 选项: A、接受 B、反应 C、形成价值观念 D、组织价值观念系统 E、价值体系个性化
在教学目标表述中,发展态度和观念的要求属于情感领域的()层次。 选项: A、形成价值观念 B、组织价值观念体系 C、反应 D、价值体系个性化
从价值内化程度看,情感领域的最高教学目标是 选项: A、接受 B、形成价值观 C、组织价值观念系统 D、价值体系个性化
在教学目标表述中,发展态度和观念的要求属于情感领域的()层次。 选项: A、A形成价值观念 B、B组织价值观念体系 C、C反应 D、D价值体系个性化
克拉斯沃尔对情感领域进行分类,其中()是情感领域最高层次。A、形成价值观念B、组织价值观念系统C、价值体系个性化D、接受
教学目标分类中的“接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化”属于( ) 选项: A:认知领域 B:情感领域 C:意志领域 D:动作技能领域
“积极参加讨论活动”属于情感领域的哪个层次 选项:接受|反应|形成价值观念|组织价值体系
[多选题]根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成() A 接受 B 反应 C 形成价值观念 D 组织价值观念系统 E 价值体系个性化
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